Exploring Pre-Service Teachers' Readiness to Integrate Information and Communication Technologies into Teaching and Learning During Unexpected Disruptions
본 연구는 수렴적 혼합 방법론 설계를 활용하여, 남아프리카 공화국의 예비 교사들이 높은 개인적 동기와 적응력을 보유하고 있음에도 불구하고, 이들의 ICT 통합 준비도는 인프라 결핍, 제한된 교수 역량, 그리고 체계적 취약성으로 인해 크게 저해되어, 소외된 교사 교육 맥락 내에 디지털 페다고지를 내재화할 것을 요구하는 결정적인 'ICT 의지 격차'를 창출한다는 점을 밝혀낸다.