Fostering multidimensional learning engagement through generative AI in Chinese L2 writing: A quasi-experimental investigation grounded in self-determination theory
자기결정성 이론에 근거한 이 준실험 연구는 교사가 촉진하는 생성형 AI 도구의 통합이 중국어 제2언어 학습자들의 행동적 참여를 유의미하게 향상시키고 인지적 및 정서적 참여를 유지하는 데 도움을 주는 반면, 전통적인 교수법은 이러한 영역에서의 감소를 초래한다는 것을 입증한다.