3350 편의 논문
2017~2022년 미국 시간 사용 조사(American Time Use Survey) 데이터를 사용한 본 연구는 팬데믹이 고등학생과 대학생들로 하여금 교육 수업 시간과 사회화 시간을 유의미하게 줄이는 대신 스크린 타임을 증가시켰음을 밝혀냈으며, 이러한 부정적인 변화는 저소득층 학생들에게 불균형적으로 더 큰 영향을 미쳤다.
코소보의 PISA 2022 데이터를 활용한 다층 분석을 통해 본 연구는 적응형 교수법이 과학 성취도를 예측하는 가장 강력한 변인임을 밝혀냈으며, 이는 학교 간 분산의 19.1%를 설명하고 학생 수준의 호기심 및 창의성의 영향력을 상회함으로써 교육 불평등을 완화하는 데 있어 학교 수준의 교수 학습 관행이 갖는 결정적인 역할을 강조한다.
2020년에서 2026년 사이에 발표된 35개의 연구를 대상으로 한 이 체계적 문헌 고찰은 인공지능이 학습 결과 개선, 개인화된 지원, 참여도 증진을 통해 과학 교육을 유의미하게 향상시키는 한편, 그 책임 있는 통합을 위해서는 강력한 정책과 교육자 훈련을 통해 데이터 프라이버시, 학문적 정직성, 그리고 과도한 의존과 관련된 비판적인 윤리적 과제들을 해결해야 함을 강조한다.
필리핀 이바탄(Ivatan) 과학 교사들을 대상으로 한 이 현상학적 연구는 토착 지식 체계가 맥락화된 학습을 통해 어떻게 문화적으로 반응적인 과학 교육을 강화할 수 있는지를 밝히며, 통합 과정의 과제를 해결하고 지역의 지혜와 공식 과학 커리큘럼 사이의 가교 역할을 하기 위한 수업-공동체-지원(LCS) 프레임워크를 제안한다.
인터뷰와 포토보이스 프로젝트를 바탕으로 한 이 논문은 홍콩 내 인도네시아 이주 가사 노동자들이 모성(motherhood)을 정서적 자원이자 정치적 실천으로서 기능하는 풀뿌리 모성 연대로 변모시킴으로써, 비공식적 네트워크와 상호 부조를 통해 구조적 불안정성에 대한 집단적 저항을 가능하게 하고 돌봄과 소속감을 재구상한다고 주장한다.
방글라데시의 교수진과 학생 299명을 대상으로 한 이 단면 연구는 고등 교육 이해관계자들이 생성형 AI에 대해 높은 노출도와 긍정적인 태도를 보이고 있으나, 이들의 참여는 높은 기초적 인식에 비해 공식적인 교육과 구조화된 워크숍은 제한적이라는 특징을 보여준다.
본 논문은 우간다의 차기 역량 기반 고등 교육 개혁을 성공적으로 이행하기 위해, 교육 기관들이 국가적 변혁을 위한 지역사회 참여를 활용하는 구체적인 정책 프레임워크, 재정 메커니즘, 그리고 실제적 평가 도구를 개발함으로써 지역사회 기반 경험 학습(CBEL)을 기업 중심의 일-학습 통합 모델과 구분하고 이를 통합해야 한다고 주장한다.
이 질적 연구는 현대 글쓰기 산업에 미치는 AI의 변혁적 영향을 탐구하며, 사용 수준을 분류하고 인터뷰를 통해 AI의 실용적 효율성과 품질 기준 및 출판 계약에 대한 우려 속에서 진정한 예술적 목소리를 보존하는 데 따르는 한계 사이의 긴장을 강조한다.
이 체계적 문헌 고찰은 투명하고 기술 중심적이며 지원적인 리더십을 통해 인도네시아 국가경찰의 내부 감찰을 개혁하는 것이 경찰관의 책임성, 성과 및 대중의 신뢰를 높이는 데 필수적임을 입증하기 위해 전 세계적 실증 연구들을 분석한다.
51명의 학자들로부터 얻은 질적 데이터를 바탕으로, 본 논문은 학계 내 비공식적 위계의 다층적 성격이 학제 간 연구의 중요한 장벽임을 조사하고, 그 기제를 통찰하며 형평성과 협력을 증진하기 위한 정책적 방안을 제안한다.