Characteristics of Cultural Responsiveness in Life Skills Education in Chinese University Campuses: Based on the KAP Model

기술 요약: 중국 대학 캠퍼스 내 생활 기술 교육(LSE)의 문화적 반응성 특성

문제 제기
생활 기술 교육(LSE)은 건강 증진을 위한 문화적 반응적 접근법으로서 세계적으로 인정받고 있으나, 중국 대학 캠퍼스 내에서의 구체적인 특성은 여전히 충분히 정의되지 않은 상태이다. 기존 연구들은 주로 기술 통계나 구조 방정식 모델(예: 지식-태도-실천 또는 KAP 모델)에 의존하고 있으며, 이는 문화적 반응성의 비대칭적, 다요인적, 비선형적 특성을 포착하는 데 한계가 있을 수 있다. 특히, 문화적 반응성의 관점에서 볼 때 LSE의 논리적 출발점, 인과 경로, 고빈도 요소 및 병목 수준에 대한 이해가 부족하다. 또한, 선행 연구들은 '지식 회귀(knowledge return)' 현상이 LSE의 보편적인 논리적 출발점인지에 대해 완전히 검증하지 못했으며, 고품질의 포용적 교육 성과를 이끌어내는 특정 요인들의 시너지 결합을 식별해내지 못했다.

연구 방법론
본 연구는 중국 대학생의 LSE 문화적 반응성을 조사하기 위해 **퍼지 집합 질적 비교 분석(fsQCA)**을 활용한 횡단적 양적 설계를 채택하였다.

• 표본: 중국 내 4개 기관의 대학생 369명을 대상으로 데이터를 수집하였다. 표본은 성별, 연령(주로 18~23세), 전공(공학, 자연과학, 인문사회계열)이 혼합되어 구성되었다.
• 변수: 본 연구는 세 가지 핵심 차원을 기반으로 문화적 반응적 KAP 모델을 구축하였다:
  • 건강 문해력(Health Literacy, HL): 종속 변수(결과), 8개 항목의 설문지를 통해 측정됨.
  • 신체 문해력(Physical Literacy, PL): 독립 변수로 자신감(Con), 동기(Mot), 환경과의 상호작용(IWE)을 포함함.
  • 신체 활동(Physical Activity, PA): 국가 체력 측정(NPFM) 시스템에서 파생된 독립 변수로, 신체 형태(PI), 기능적 지표(FuI), 체력 지표(FI)를 포함함.
• 데이터 처리:
  • 데이터는 신뢰도 및 타당도 검증(Cronbach's α > 0.6, CR > 0.6, AEV > 0.35)을 거쳤다.
  • Grubbs 검정을 사용하여 이상치를 제거하였다.
  • 원시 데이터는 직접 보정법(직접 캘리브레이션: 완전 멤버십 0.95, 교차 지점 0.5, 완전 비멤버십 0.05)을 통해 퍼지 집합 멤버십 점수로 보정되었다.
  • PA 지표(예: 달리기 시간 vs 점프 거리)의 이질성을 표준화하였으며, BMI 및 방향성 지표(예: 낮은 것이 더 좋은 경우 달리기를 음수 값으로 설정)에 대한 특정 조정을 수행하였다.
• 분석: fs-QCA 알고리즘(버전 4.1)을 적용하여 필요 조건, 인과적 구성(경로) 및 병목 수준을 식별하였다. 분석에는 일관성 임계값 0.8, PRI 임계값 0.85, 빈도 임계값 5가 사용되었다.

주요 결과
분석 결과, 네 가지 뚜렷한 문화적 반응적 경로가 도출되었으며, 특정 고빈도 요소와 병목 수준이 식별되었다:

1. 논리적 출발점 검증: 연구는 전체 요인 또는 제로 요인 구성이 아닌 부분 요인 구성(1개에서 5개 요인 범위)을 관찰하였다. 이는 '지식 회귀'(건강 문해력)가 LSE의 일반적이고 보편적인 논리적 출발점 역할을 한다는 것을 입증하지만, 그것이 유일한 결정 요인은 아님을 보여준다.
2. 인과 경로: PL과 PA를 HL 결과와 연결하는 네 가지 특정 구성이 식별되었다:
   • 경로 1: 낮은 자신감, 낮은 동기, 낮은 상호작용, 높은 신체 형태 (기능 및 체력 지표 결여).
   • 경로 2: 낮은 자신감, 낮은 동기, 높은 신체 형태, 높은 기능, 높은 체력 (상호작용 결여).
   • 경로 3: 낮은 자신감, 낮은 동기, 낮은 상호작용, 높은 기능, 높은 체력 (신체 형태 결여).
   • 경로 4: 높은 자신감, 높은 동기, 높은 상호작용, 낮은 신체 형태, 높은 기능 (체력 결여).
3. 고빈도 요소: 높은 건강 문해력을 달성하기 위한 고빈도 필요 조건으로 세 가지 요인이 식별되었다:
   • 자신감 (Con)
   • 신체 형태 (PI)
   • 기능적 지표 (FuI)
   • 참고: 분석 결과, 태도(자신감, 동기)와 실천(신체 형태, 기능)이 지식 결과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
4. 병목 수준: 특정 수준의 건강 문해력을 달성하기 위한 최소 요구 사항을 정량화하였다:
   • 90% HL 달성 시: 0.4%의 신체 형태와 8.4%의 체력이 필요함.
   • 100% HL 달성 시: 2.1%의 자신감, 1.0%의 동기, 17.4%의 환경 상호작용, 2.0%의 신체 형태, 9.9%의 체력이 필요함. 기능(FuI)은 병목 수준을 보이지 않음.
   • 관계식: $100\% HL = 2.1\% \times Con + 1.0\% \times Mot + 17.4\% \times IWE + 2.0\% \times PI + 9.9\% \times FI$.

의의 및 주장
저자들은 본 연구가 선형적 구조 모델을 넘어 비대칭 데이터를 분석함으로써 LSE의 문화적 반응성을 이해하기 위한 새로운 프레임워크를 제공한다고 주장한다.

• 이론적 검증: 연구 결과는 KAP 모델의 보편성을 지지하는 동시에 그 적용의 다양성을 입증한다. 본 연구는 지식 회귀가 유효한 논리적 출발점임을 확인하였으나, 그것이 신체 문해력 및 신체 활동과 복잡하고 비선형적인 시너지를 통해 작동함을 강조한다.
• 실무적 적용: 병목 수준을 정량화하고 고빈도 요소를 식별함으로써, 본 연구는 정책 입안자와 교육자에게 구체적이고 실행 가능한 기준을 제공한다. 고품질의 포용적 LSE 성과를 달찰하기 위해서는 동기 및 환경적 상호작용과 더불어 자신감, 신체 형태, 기능적 역량을 구체적으로 겨냥한 개입이 필요함을 시사한다.
• 방법론적 기여: 본 논문은 데이터가 다요인적이고 비대칭적인 특성을 보이는 경우, LSE 프로그램의 문화적 반응성을 분석하는 데 있어 fsQCA가 가치 있는 도구임을 제시한다. 또한 학교 건강 증진 맥락 내에서 KAP 모델의 교차 문화적 검증을 위한 새로운 접근법을 제안한다.

본 연구는 식별된 경로와 요소들에 기반한 문화적 반응적 LSE 접근법이 캠퍼스 건강 증진 프로그램 내에서 대학생들의 전인적 발달을 효과적으로 촉진한다고 결론짓는다.