Metacognitive Instruction for Metaphor Learning: Effects on Metacognitive Awareness, Self-Efficacy, and Learning Performance among Chinese EFL Learners
Deze quasi-experimentele studie toont aan dat metacognitieve instructie de metacognitieve bewustwording, zelfeffectiviteit en leerprestaties bij de verwerving van metaforen bij Chinese EFL-bachelorsignificant verbetert in vergelijking met conventionele PPP-instructie.