📄 Category

social_science

1815 papers

📄 social_science

Using a Co-Teaching Team to Enhance Research Proposal Feedback in an Online Medical Education Graduate Course

Deze kwalitatieve studie toont aan dat het implementeren van een co-teachingmodel met artsen en niet-artsen als instructeurs in een cursus medisch onderwijsonderzoek de onderzoeksplannen van studenten verbetert door bredere wetenschappelijke begeleiding te bieden, de methodologische strikte te vergroten en zelfgereguleerd leren te bevorderen in vergelijking met een benadering met één instructeur.

Tara F. McKinley, Jennifer M. Brady, Daniel Herchline, Lisa E. Herrmann, Francis J. Real, Melissa Klein2026-07-15
📄 social_science

How Climate Emotions Relate to Well‑Being: The Protective Role of Private Pro‑Environmental Behaviour

Deze studie van een Tsjechische steekproef onthult dat hoewel negatieve klimaatemoties zoals angst en verdriet privaat pro-milieugedrag aansturen, het juist deze specifieke vorm van betrokkenheid — en niet activistisch gedrag — dient als een beschermend pad, waardoor individuen in staat zijn om met moeilijke emoties om te gaan terwijl zij hun algemene welzijn behouden.

Bronislav Farkač, Jan Šerek, Michal Mužík, Zuzana V. Harmáčková2026-07-15
📄 social_science

From Artifact to Instrument: Upper-Level University Student–GenAI Interactions During Problem Solving in an Advanced Mathematics Course

Deze kwalitatieve studie onderzoekt hoe studenten in hogere wiskunde het ontwikkelen van strategisch prompten, kritische verificatie en adaptieve workflows om generatieve AI te transformeren van een conversationeel artefact naar een betrouwbaar wiskundig instrument, resulterend in een nieuw kader voor het begrijpen van student-AI-interacties bij geavanceerde probleemoplossing in STEM-disciplines.

Tannaz Goodarzvand Chegini, Breschine Cummins, Megan H. Wickstrom, Narges Hosseinzadeh2026-07-15
📄 social_science

Scholarship with Purpose following the National Strategy for Higher Education to 2030: HEI Executive Perspectives on Ernest Boyer’s Framework on Engagement.

Dit artikel onderzoekt de perspectieven van bestuurders van Ierse instellingen voor hoger onderwijs op de implementatie van engagement onder de National Strategy for Higher Education to 2030 via het kader van Ernest Boyer, waarbij wordt onthuld dat hoewel engagement strategisch prioriteit krijgt, er uitdagingen blijven bestaan in de definitie ervan, de meting ervan en de behoefte aan meer inclusieve, gecoördineerde benaderingen.

Timothy R. N. Murphy, Colin McLean2026-07-15
📄 social_science

Anticipatory Skill Ecosystems and Workforce Resilience under Technological Uncertainty: A Qualitative-Dominant Mixed-Methods Study from Sidama, Ethiopia

Deze studie uit Sidama, Ethiopië, toont aan dat Anticipatory Skill Ecosystems—collaboratieve institutionele netwerken die vaardigheidsontwikkeling proactief afstemmen op technologische verandering—significant effectiever zijn in het opbouwen van weerbaarheid van de beroepsbevolking dan reactieve training, met name voor werknemers met primair onderwijs, door mechanismen zoals multi-stakeholder toekomstvisie en flexibele micro-credentials te benutten om de kloof tussen snelle technologieadoptie en trage curriculumactualisaties te overbruggen.

Ashenaf Argata Yona2026-07-15
📄 social_science

Education for Sustainable Development (ESD)-Based Lesson Exemplar in Grade 8 Science: A Developmental Research

Dit ontwikkelingsonderzoek richt zich op de uitdagingen van het integreren van onderwijs voor duurzame ontwikkeling (ESD) in de wetenschapsles voor de 8e klas door het creëren en valideren van een gecontextualiseerd lesvoorbeeld over tyfoons, geleid door specifieke duurzame ontwikkelingsdoelstellingen en geïnformeerd door feedback van docenten om een relevante, leerlinggerichte instructiebron te bieden.

Jarry Aparra, Geraldine E. Francia2026-07-15
📄 social_science

Linguistic Resistance to AI Writing Tools: A Review and Conceptual Framework

Dit artikel synthetiseert 41 studies om linguïstische weerstand te definiëren als een bewuste strategie om AI-detectie te ontwijken, stelt een drieledige gedragstypologie voor, de "Efficiency Inversion Paradox" met betrekking tot inspanningsherverdeling, en presenteert voorlopige meetinstrumenten om de disproportionele impact van detectiefouten op specifieke schrijverspopulaties binnen het technisch en polytechnisch onderwijs aan te pakken.

Sharip Isaev2026-07-15
📄 social_science

E-flipbook in Electric Motor and Generator for Grade 10 Science Students: An Inquiry-based Approach

Deze kwalitatieve studie, waarbij acht docenten Natuurwetenschappen voor de 10e klas in Davao del Sur betrokken waren, identificeerde uitdagingen bij het onderwijzen van elektrische motoren en generatoren via zelflerende modules en pakte deze aan door een op onderzoek gebaseerde e-flipbook te ontwikkelen die ontworpen is om ervaringsgericht leren en visualisatie te verbeteren.

BENZ LYDYLEE TANAMAN, FEDELIS C. BONOCAN2026-07-15
📄 social_science

Models and Practices for Empowering Classroom Instruction with Generative Artificial Intelligence: A Grounded Theory Study from China

Met behulp van een grounded theory-analyse van 65 Chinese casussen in het hoger onderwijs construeert deze studie een driedimensionaal model en een cyclisch praktisch pad om te demonstreren hoe Generatieve AI het klaslokaalonderwijs transformeert door de verschuiving van een traditionele docent-student binaire relatie naar een "docent-machine-student" ternaire interactieve ecologie.

xiaoqing zhang, Shipian Xv, Sheng Li, Yuhui Jing2026-07-15