📄 Category

social_science

1815 papers

📄 social_science

Effectiveness of cluster supervision and factors influencing its success: Insights from secondary schools in Southern Ethiopia

Een mixed-methods studie van middelbare scholen in Zuid-Ethiopië onthult dat cluster-supervisie momenteel ineffectief is en als foutgericht in plaats van ondersteunend wordt ervaren, wat wijst op een dringende behoefte aan een verschuiving naar collaboratieve, capaciteitsopbouwende benaderingen die aansluiten bij de professionele ontwikkelingsbehoeften van docenten.

Esayas Bantero Bafa2026-07-07
📄 social_science

Resilience in Disaster Survivors: Adaptation and Psychometric Properties of the Disaster Adaptation and Resilience Scale (DARS) in Turkish 

Deze studie valideert de Turkse adaptatie van de Disaster Adaptation and Resilience Scale (DARS) via een methodologisch ontwerp met 1.206 overlevenden, waarmee de vijffactorenstructuur, de hoge betrouwbaarheid en de geschiktheid als een cultureel passende tool voor het beoordelen van psychologische veerkracht na een ramp in Turkije worden bevestigd.

Ali DOĞAN, Nurçin KÜÇÜK KENT2026-07-07
📄 social_science

An Institutional Framework for Responsible Artificial Intelligence Use in Higher Education Aligned with Global Best Practices and National Ethics Standards

Gebaseerd op een systematische benchmarking van wereldwijde en nationale richtlijnen, stelt dit artikel het Umm Al-Qura Responsible AI Framework (UQU-RAIF) voor, het eerste uitgebreide, implementatieklare beleid van een Saoedische universiteit dat richtlijnen voor docenten, studenten en personeel verenigt, terwijl het islamitische waarden en nationale datawetten integreert en bruikbare instrumenten biedt om het huidige gebrek aan institutioneel AI-bestuur in de regio aan te pakken.

Waleed Alsharif2026-07-07
📄 social_science

When Confidence Shifts Toward the Tool: AI Appropriation, Reliance Calibration, and School Guidance in High School Academic Work

Een onderzoek onder 1.444 Amerikaanse middelbare scholieren onthult dat AI-toeëigening complexe, gelijktijdige leer- en sluiproutes gedrag omvat, terwijl frequent gebruik correleert met verminderd zelfvertrouwen en een groeiende afhankelijkheidskloof, wat suggereert dat scholen verder moeten gaan dan algemene richtlijnen om gerichte, door docenten begeleide oefening te bieden voor effectieve kalibratie van AI-afhankelijkheid.

Larry Zhiming Xu, Gabriel Velez, Aubrie Robinson2026-07-07
📄 social_science

Curriculum, Teaching, and Assessment Gaps in Arabic Teacher Education: A Transformative Learning Integration Model (TLIM)

Dit artikel identificeert kritieke kloven tussen de syllabusintentie en evidence-based ontwerp in het Arabischlerarenonderwijs aan de Universitas Islam Riau door middel van een documentaire audit en stakeholder-validatie, wat leidt tot de voorstel van het Transformative Learning Integration Model (TLIM) om probleemgestuurd leren, zelfregulerende cycli en AI te coördineren binnen een transformatief leerframework.

Saproni Muhammad Samin2026-07-07
📄 social_science

Intimate Massage Salons in Russia: TheGrey Literature Review with Hypothesis Generation and Qualitative Content Analysis

Dit artikel presenteert een systematische review van grijze literatuur en een kwalitatieve analyse die onthullen dat intieme massagesalons in Rusland opereren als een systemische schaduwbusiness die kwetsbare werkers uitbuit via een hiërarchische structuur, gefaciliteerd door juridische ambiguïteiten die effectieve handhaving van de wet hinderen en uitgebreide wetgevende en sociale hervormingen noodzakelijk maken.

Timofey Bezuglyy2026-07-07
📄 social_science

Revisiting AI-Driven Speaking Practice and EAP Replication Study among Turkish Learners

Deze exploratieve replicatiestudie toont aan dat Turkse EAP-leerders die vier weken lang oefenden met een AI-chatbot, meetbare verbeteringen vertoonden in de orale vloeiendheid, een vermindering van spreekangst en een toename van de onafhankelijkheid van de leerder, waarbij akoestische en kwalitatieve gegevens wijzen op een vroege proceduralisering van taalvaardigheden en een verschuiving naar meer ambitieuze linguïstische output.

alireza navidmoghaddam gavgani2026-07-07
📄 social_science

Evaluating Conceptual Framing in AI-Generated Educational Writing: A Cognitive-Linguistic Analysis of Student Revision

Deze studie maakt gebruik van cognitief-linguïstische analyse om aan te tonen hoe Arabischsprekende studenten uit de Golfregio essays die door AI zijn gegenereerd over ouderlijk gezag herzien door selectief metaforische schema's te behouden, te elimineren of te vervangen om de conceptuele inkadering te verschuiven van vormende vormgeving naar begeleiding en voorwaardelijke betrokkenheid, waardoor potentiële culturele vooroordelen in generatieve AI worden onthuld en verminderd.

Marina Jovic, Mirka Ćirović2026-07-07
📄 social_science

From Manipulation to Meaning-Making: Dialogic Inquiry in Virtual-Lab-Supported Physics Classrooms in Brazil

Deze studie toont aan dat virtuele laboratoria in middelenarme Braziliaanse natuurkundelokalen effectief de dialogische exploratie ondersteunen door het discours te verschuiven van procedurele manipulatie naar bewijsgebaseerd redeneren, waarbij op observatie gebaseerde exploratieve dialoog dient als een cruciale brug tussen simulatie-interactie en conceptueel begrip.

Luwei Bai, Sara Hennessy, Alison Twiner2026-07-07
📄 social_science

Effects of an Outcome-Based Education-oriented BOPPPS teaching model integrated with artistic drawing on pathology laboratory learning in nursing students: a randomized controlled trial

Deze gerandomiseerde gecontroleerde studie toont aan dat een op resultaten gebaseerd onderwijsmodel gericht op BOPPPS, geïntegreerd met artistiek tekenen, de scores voor pathologie laboratoriumonderzoek, het innovatievermogen en de vaardigheden voor zelfgestuurd leren bij verpleegkundestudenten significant verbetert in vergelijking met traditionele instructie.

Zuoya She, Ziwei Huang, Jiangyin Zhang, Yue Peng, Bingyao Lu, Limei Li, Zhenhua Huang, Binbin Wen2026-07-07