1815 papers
Deze studie toont aan dat waakzaam leiderschap de prestaties van verpleegkundige teams verbetert door teamreflexiviteit te bevorderen, een positieve relatie die aanzienlijk wordt verzwakt wanneer hoofdverpleegkundigen zichzelf als overgekwalificeerd beschouwen.
Geleid door de Sense-Making Theorie en het Concerns-Based Adoption Model, onthult deze kwalitatieve multiple-case study van Tanzaniaanse middelbare schoolleraren dat de implementatie van het competentiegericht curriculum zich manifesteert in drie onderscheidende configuraties — Fidelity Alignment, Strategic Adaptation en Symbolic Adoption — waarmee wordt aangetoond dat het proces fundamenteel interpretatief is en gevormd wordt door de wisselwerking tussen de interpretaties van leraren, pedagogische beslissingen en contextuele realiteiten.
Deze dwarsdoorsnedestudie onder 176 Chinese medische studenten onthult dat ervaren bruikbaarheid de enige significante voorspeller is voor de gedragsintentie om AI-ondersteunde pre-klinische voorbereiding te gebruiken, wat een vereenvoudigd Technology Acceptance Model ondersteunt waarbij het prioriteren van klinische relevantie boven technologische complexiteit cognitieve kloven kan overbruggen en klinische gereedheid kan verbeteren.
Deze Design-Based Research-studie toont aan dat het integreren van Javaanse folklore met hybride digitale-analoge media in Indonesische middelbare scholen de kritische dialoog en de vaardigheden voor het schrijven van fictie van leerlingen significant verbetert, terwijl het docenten versterkt als actoren van culturele soevereiniteit, waardoor een cultureel geworteld geletterdheidsmodel wordt geboden om het kritieke geletterdheidstekort in Indonesië aan te pakken.
Met behulp van Stufflebeam's CIPP-model en een convergent mixed-methods design evalueert deze studie het Ghanese organische chemie-curriculum voor het voortgezet onderwijs, waarbij wordt geconstateerd dat het matig effectief is, maar ook zwaktes in de input- en procescomponenten benadrukt, evenals significante verschillen in prestaties tussen geslachten en schooltypen.
Deze experimentele studie toont aan dat het integreren van religieuze semiotiek in het Chinees hoger onderwijs via een gevalideerde gids met acht modules over volkskunst de kennis, praktische vaardigheden en culturele identiteit van studenten aanzienlijk versterkt, waardoor technische training wordt getransformeerd in effectieve instandhouding van cultureel erfgoed.
Deze kwalitatieve documentanalyse onthult dat hoewel Ethiopische docenten competentiegericht onderwijs over het algemeen associëren met actief leren, de implementatie ervan inconsistent en oppervlakkig blijft door een beperkt conceptueel begrip, ontoereikende training, middelenbeperkingen en een systemische afhankelijkheid van op examens gerichte instructie, wat gecoördineerde hervormingen in lerarenopleiding, beoordeling en middelenallocatie noodzakelijk maakt.
Deze studie valideert het "Most Advanced, Yet Acceptable" (MAYA)-principe voor zowel open-categorie (jurken) als gesloten-categorie (jassen) kleding, terwijl het de aanname uitdaagt dat typiciteit de primaire drijfveer is voor esthetische voorkeur bij producten van de gesloten categorie door te demonstreren hoe productcategorisering de relatieve impact van typiciteit en nieuwheid beïnvloedt.
Deze kwantitatieve studie onder 280 respondenten in Mogadishu, Somalië, onthult dat hoewel planning op het gebied van milieu- en sociale duurzaamheid positieve stedelijke uitkomsten aanzienlijk aanstuurt, het versterken van zwak institutioneel bestuur cruciaal blijft voor het bereiken van duurzame ontwikkeling in deze snelgroeiende postconflictstad.
Deze studie betoogt dat de extractieve sector van Indonesië gevangen blijft in de vloek van de hulpbronnen omdat State Reinforced Self Governance (SRSG) een performatieve vorm van decentralisatie en participatie creëert die de macht van de elite behoudt en verantwoording verzwakt, waardoor governance-hervormingen onvoldoende zijn zonder substantiële structurele veranderingen.