1815 papers
Geleid door de Job Demands–Resources-theorie, onthult een mixed-methods studie onder 93 leraren in de gemeente Iringa, Tanzania, dat organisatorische ondersteuning en werkflexibiliteit cruciale voorspellers zijn die gezamenlijk meer dan de helft van de variantie in jobtevredenheid verklaren, wat de noodzaak onderstreept voor versterkt leiderschap, welzijnsprogramma's en flexibele administratieve regelingen.
Deze studie onderzoekt hoe de verschuiving naar videostreamingplatforms de digitale vrije tijd, sociale inclusie en het psychologisch welzijn van vergrijzende Tamil-cinema-publiek beïnvloedt door barrières voor toegang te identificeren en inclusieve ontwerpstrategieën voor te stellen die geworteld zijn in kaders van culturele gerontologie en digitale rechtvaardigheid.
Deze observationele studie onder leerlingen in het voortgezet onderwijs in de Enugu-metropool, Nigeria, onthult dat meer dan de helft van de deelnemers te maken heeft gehad met of betrokken is geweest bij pesten — voornamelijk verbale mishandeling en fysieke agressie — waarbij significante associaties werden gevonden tussen pestgedrag en factoren zoals leeftijd, schoolniveau, gezinssetting en ouderlijke opleiding, wat wijst op een dringende behoefte aan sterkere anti-pestbeleidsmaatregelen en verhoogd toezicht.
Deze studie toont aan dat het implementeren van een gegamificeerde, op teams gebaseerde strategie voor sociale verantwoording met quizzen, openbare ranglijsten en prijzen de aanwezigheid van bachelorstudenten bij tutorials in een Anatomie & Fysiologie-module significant verbetert en in stand houdt door de typische afname halverwege het semester te mitigeren.
Dit mixed-methods onderzoek onder Spaanse docenten in het voortopleidend onderwijs onthult dat, ondanks de groeiende belangstelling voor game-based learning, een beperkte video game geletterdheid, weinig spelgewoonten en organisatorische barrières ertoe leiden dat docenten de voorkeur geven aan gamificatie boven commerciële videogames, wat de effectieve integratie ervan in de klas belemmert.
Deze pilotstudie toont aan dat door counselors gefaciliteerde interacties met AI-persona's de empathische responsiviteit en precisie bij counselor-studenten aanzienlijk kunnen verbeteren, wat suggereert dat dergelijke simulaties effectieve, schaalbare instrumenten vormen voor het ontwikkelen van empathische vaardigheden in het hoger onderwijs en bredere hulpverlenende beroepen.
Deze studie ontwikkelt een verbeterd framework voor de Sociale Kwetsbaarheidsindex door etnische indicatoren en geavanceerde machine learning-technieken te integreren om de structurele en dienstgerelateerde drijfveren van rampenrisico's in multi-etnische, onderling ingebedde gemeenschappen in Zuidwest-China te analyseren, waarbij wordt onthuld dat onderwijs, afhankelijkheidsratio's en de capaciteit van de gezondheidszorg kritieke factoren zijn die gerichte verbeteringen in het bestuur noodzakelijk maken.
Deze verkennende studie onderzoekt het buitengewone leiderschap van een Australische directeur op het gebied van outdooronderwijs, waarbij drie verweven dimensies worden geïdentificeerd — responsieve intuïtie, verantwoord risico nemen en relationeel activisme — die een hoopvol, rechtvaardigheidsgericht model bieden voor het navigeren door maatschappelijke ontwrichting door middel van vriendelijkheid en gebalanceerd risico.
Deze kwalitatieve studie in Demak, Indonesië, onderzoekt de percepties van docenten islamitisch godsdienstonderwijs op de middelbare school ten aanzien van AI, waarbij naar voren komt dat zij, hoewel zij het potentieel voor pedagogische efficiëntie erkennen, bezorgd blijven over het gebrek aan profetische ethische validatie in door AI gegenereerde inhoud en significante structurele digitale kloven, wat uiteindelijk leidt tot een pleidooi voor een gebalanceerd integratiemodel dat technologische geletterdheid combineert met kritische religieuze ethiek.
Deze studie valideert een verfijnde, 14-items tellende, vijffactorenversie van de Teachers' Responses to Bullying Questionnaire (TRBQ) voor Spaanse adolescenten, waarbij de robuuste psychometrische eigenschappen worden aangetoond, inclusclusief een goede modelpassing, betrouwbaarheid en genderinvariantie, waardoor een solide instrument wordt geboden voor het beoordelen van de percepties van leerlingen over de reacties van leraren op pesten.