Teacher-Based Versus Independent Licensure: A Systematic Review of Regulatory Framework Effects on School Counselor Professional Identity
Deze systematische review van 26 studies biedt bewijs met een hoog vertrouwen dat door docenten gebaseerde regelgevende kaders, zoals het Indonesische "guru BK"-model, rolambiguïteit en marginalisering voor schoolbegeleiders bevorderen, terwijl onafhankelijke licentiesystemen de helderheid van de professionele identiteit en het voorkomen van burn-out beter ondersteunen, waarmee beleidshervorming en onmiddellijke organisatorische interventies worden gepleit.