Human–GenAI Interaction in Higher Education: Trust as a Central Mechanism Shaping Learning Enhancement and Trade-offs
Deze studie valideert een raamwerk dat aantoont dat vertrouwen dient als een kritiek bemiddelend mechanisme in mens–GenAI-interacties binnen het hoger onderwijs, waarbij kwalitatief hoogwaardige betrokkenheid leerresultaten significanter aanstuurt dan de frequentie van gebruik, ondanks het onthullen van een tweeledige natuur waarbij vertrouwen tegelijkertijd het leren bevordert en de waargenomen afwegingen vergroot.