social_science papers | Gist.Science

Representational Veracity Domains in Stakeholder Reasoning about iPSC Derivation from Biobanked Samples

Deze studie evalueert de toepasbaarheid van het normatieve kader van "representationele waarachtigheid" op de praktijkgerichte redeneringen van belanghebbenden met betrekking tot het hergebruik van gebiobankte monsters voor iPSC-onderzoek, waarbij wordt vastgesteld dat hoewel domeinen betreffende personen en gemeenschapsautorisatie worden erkend, domeinen gerelateerd aan artefact-beschrijvers grotendeels afwezig zijn in de perspectieven van de gemeenschap en ongelijk verdeeld zijn over verschillende groepen belanghebbenden.

Clement A. Adebamowo, Sally N. Adebamowo, Peter A. Ikhane2026-10-13

📄 sociale wetenschappen

Comparing the Effectiveness of AI-Powered 3D Virtual Environments vs. Traditional Instruction in Vocational Education: An Empirical Study of Learning Outcomes, Efficiency, and Equity Across Two National VET Systems

Deze mixed-methods studie naar 214 beroepsonderwijnsstudenten in Noorwegen en China toont aan dat door AI aangedreven 3D- virtuele omgevingen traditioneel onderwijs aanzienlijk overtreffen door leerresultaten te verbeteren, de verwerving van vaardigheden te versnellen en prestatiekloven te verkleinen, hoewel hun succes afhankelijk is van pedagogisch ontwerp en de institutionele context.

vijay kant verma, Manisha Jailia2026-10-13

📄 sociale wetenschappen

Emotional Intelligence and Intercultural Adaptation in Higher Education: A Systematic Review of Psychological and Sociocultural Adjustment among University Students

Deze systematische review synthetiseert empirisch bewijs dat emotionele intelligentie de interculturele adaptatie van universiteitsstudenten faciliteert, waarbij emotionele regulatie en begrip primair bijdragen aan psychologische aanpassing, terwijl perceptie en het gebruik ervan kritischer zijn voor socioculturele functionering.

Wulan Patria Saroinsong, Diana Toleubaevna Ismailovab, Mochamad Nursalim, Kartika Rinakit Adhe, Brwa Aziz Sidiq2026-10-13

📄 sociale wetenschappen

Facilitation as Epistemic Bridge: A Comparative Documentary Analysis of Convergence Education at Three Korean Universities

Dit artikel presenteert een conceptuele en interpretatieve vergelijkende analyse van facilitatiepraktijken in drie Zuid-Koreaanse technische opleidingen, waarbij een "facilitator als epistemische brug"-model wordt voorgesteld met een tripartiete roltaxonomie en twee toekomstige psychometrische heuristieken, terwijl een hiërarchie-protocol convergentiepatroon wordt geïdentificeerd en vier adaptatievoorstellen voor het Russische polytechnische onderwijs worden aangeboden.

Sharip Isaev2026-10-13

📄 sociale wetenschappen

Development and Empirical Validation of the Higher Education Student Experience Scale: Assessing Multidimensional Student Experience in Higher Education

Deze studie heeft een 25-items tellende, vijffactoren Schaal voor de Ervaring van Studenten in het Hoger Onderwijs ontwikkeld en empirisch gevalideerd met behulp van gegevens van 2.456 studenten, waarbij robuuste psychometrische eigenschappen werden aangetoond om instellingen een uitgebreid instrument te bieden voor het monitoren van multidimensionale studentervaringen en het stimuleren van educatieve verbetering.

Daiki Kato, Shion Akiyama, Miho Nakazawa2026-10-13

📄 sociale wetenschappen

Managerial Competence and Work Motivation in Kindergarten Governance; A Critical Interpretation of Survey Evidence from West Lombok

Dit artikel heronderzoekt kritisch de enquêtegegevens van 36 kleuterschooldirecteuren in West Lombok om statistische inconsistenties in de oorspronkelijke rapportage aan te tonen, waarbij wordt geconcludeerd dat hoewel werkmotivatie een significante positieve associatie vertoont met bestuurlijke resultaten, de impact van managementcompetentie onzeker blijft en meer rigoureuze, transparante bewijsvoering vereist voordat deze beleid kan informeren.

MA Muazar Habibi2026-10-13

📄 sociale wetenschappen

Construct and inference alignment in mathematical problem-solving research

Deze methodologische studie maakt gebruik van een secundaire documentaire analyse van een historische promotieonderzoek om de afstemming tussen psychologische constructen en wiskundige prestaties te bekritiseren, waarbij wordt betoogd dat standaard op inventarissen gebaseerde associaties er vaak niet in slagen de genuanceerde cognitieve mechanismen en didactische implicaties te vatten die aan de hand van gedetailleerde procesbeschrijvingen worden onthuld.

Rogen A. Doronila2026-10-13

📄 sociale wetenschappen

Differential Extracurricular Engagement by Socioeconomic Status: A Quantitative Analysis of Participation Intensity and Perceived Cost Barriers

Dit onderzoek onder 72 middelbare scholieren onthult dat hoewel leerlingen met een lage en hoge sociaaleconomische status in een vergelijkbaar aantal buitenschoolse activiteiten deelnemen, leerlingen met een laag inkomen aanzienlijk minder uren per week besteden en hogere waargenomen financiële barrières rapporteren, wat aangeeft dat ongelijkheid in de deelname aan buitenschoolse activiteiten meer wordt gedreven door intensiteit en verborgen kosten dan door eenvoudige toegang.

Naman Soni2026-10-13

📄 sociale wetenschappen

Historical Dynamics and Cultural Associations of Relational Norms in American and Chinese Political Discourse

Door middel van computationele tekstanalyse op historische Amerikaanse en Chinese politieke discoursen onthult deze studie dat hoewel brede culturele verschuivingen in individualisme-collectivisme en strakheid-losheid de coöperatieve relationele normen beïnvloeden, de temporele dynamiek en de specifieke relaties die door deze culturele veranderingen worden beïnvloed, significant verschillen tussen beide landen.

Ava Ma de Sousa, Srishti Thapar, Shangcheng W. Zhao, Amber X. Chen, Tianhao Qin, Margaret S. Clark, Brian D. Earp, Hongb (…)2026-10-13

📄 sociale wetenschappen

Redefining Educational Authority and Learning in the Age of Generative AI: A Constructivist Grounded Theory of Teacher–Student Relationship Reconfiguration in Health Professions Education

Deze constructivistische grounded theory-studie onthult dat generatieve AI in het onderwijs van de gezondheidszorg de relatie tussen docent en student transformeert van een traditionele hiërarchie naar een dynamisch, onderhandeld proces van "Onderwijskundige Autoriteitsonderhandeling", gekenmerkt door de democratisering van kennis, rolherdefinitie en verschuivende vertrouwensspanningen die een verschuiving naar gezamenlijke kennisconstructie en institutionele adaptatie noodzakelijk maken.

Fatemeh Mohammadipour, Mahdi Sahraei Beiranvand, Raheleh Piri-Nargeseh2026-10-12

← Vorige Volgende →