Towards a Refined Framework for K–12 Teachers’ AI Literacy: A Mixed-Methods Investigation of Challenges in Its Development
Met behulp van een verklarend sequentieel mixed-methods design met 835 enquêtes en 10 interviews, identificeert deze studie demografische en conceptuele barrières voor de AI-geletterdheid van K–12-leraren en stelt een verfijnd zes-thema-raamwerk voor om deze ontwikkelingsuitdagingen aan te pakken.