Grammatical and syntactic errors in the speech of beginner Somali ESL learners: A cross-comparative analysis, universal tendencies, and pedagogical implications
Deze studie analyseert grammaticale en syntactische fouten in de spraak van 28 Somalische ESL-leerlingen op beginnersniveau, waarbij wordt vastgesteld dat zinsstructuur en voorzetsels de meest voorkomende foutbronnen zijn, onderscheid wordt gemaakt tussen universele leeruitdagingen en Somalische-specifieke interferentie, en gerichte pedagogische aanbevelingen worden geboden om de kloof tussen de waargenomen en werkelijke moeilijkheden van de leerlingen te overbruggen.