Internal Coherence of Multi-Level AI-Generated Content: A Comparative Analysis of Novice and Experienced Teachers' Consistency within the IAT Framework
Deze studie introduceert de Consistency Quotient (CQ) om aan te tonen dat hoewel ervaren docenten over het algemeen meer conceptueel en structureel coherente door AI gegenereerde educatieve inhoud produceren dan beginners, aanzienlijke individuele variabiliteit en de effectiviteit van gestructureerde prompt engineering deterministische aannames over professionele ervaring uitdagen, wat de cruciale rol van AI-geletterdheid en pedagogische kennis benadrukt bij het optimaliseren van de samenwerking tussen docent en AI.