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📄 ciências sociais

From Cultural Perception to Computable Semantics: An EFA–AHP–EWM Framework for Ming–Qing Horseshoe-back Armchairs

Este estudo propõe uma estrutura acoplada EFA–AHP–EWM para transformar percepções culturais qualitativas de cadeiras de braço tipo "horseshoe-back" das dinastias Ming–Qing em representações semânticas computáveis, identificando cinco dimensões principais e revelando uma estrutura de núcleo duplo de características morfológicas e simbolismo cultural para avançar a digitalização do patrimônio além da reconstrução geométrica.

Yue Wang, Jingjing Zhang, Jinliang Wu2026-08-12
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Peer Tutoring as a Collaborative Strategy for Enhancing Communication Skills in Higher Education

Este estudo quase-experimental demonstra que a implementação da tutoria de pares melhora significativamente as competências de comunicação dos estudantes do ensino superior, particularmente no fornecimento de feedback e na explicação de material, ao fomentar a participação ativa e a interação autêntica.

Mochamad Kamil Budiarto, Sarmini Sarmini, Adhitya Amarulloh, Djatmiko Djatmiko, Favian Avila Syahmi, lham Laksana, Budi (…)2026-08-12
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Student Transition and Adaptability in a Sino-Foreign Cooperative University:  A Comparative Study of Different Enrolments and Disciplines

Este estudo de métodos mistos com 628 estudantes de graduação de uma universidade de cooperação sino-estrangeira revela que a via de matrícula, em vez da disciplina acadêmica, é o fator predominante que influencia as competências de adaptação multidimensionais, com os estudantes de Matrícula Unificada demonstrando habilidades adaptativas e inovadoras significativamente mais fortes do que seus homólogos de Matrícula Independente.

Xuan Li, Jianlan Zhang2026-08-12
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Cross-scale Institutional Fragmentation and Panarchic Collapse: From Extractive Traps to Nested Environmental Stewardship

Ao sintetizar a teoria da Panarquia com a análise institucional de Ostrom, este estudo demonstra como a fragmentação institucional transescalar no sistema dependente de petróleo da Venezuela (2014–2021) criou armadilhas de rigidez que desacoplaram a governança do feedback ecológico, levando ao colapso panárquico e à severa degradação ambiental, propondo, assim, um framework diagnóstico para a construção de uma gestão aninhada e resiliente em estados dependentes de recursos.

Carlos Méndez-Vallejo¹, Meimalin Moreno-Villalobos¹, Dinora Sánchez², María Isabel Arteaga², Miguel Ángel Contreras³2026-08-12
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Toward a Collective Competency Framework for Educational Support Professionals in Postsecondary Technology-rich Education

Através de um estudo de métodos mistos com profissionais de apoio educacional holandeses, este artigo desafia os modelos tradicionais de competência focados no indivíduo ao demonstrar que funções ricas em tecnologia e de transposição de fronteiras são melhor compreendidas e apoiadas através de um quadro coletivo de cinco funções de rede complementares.

Mijke Geertruida Petronella Maria van As, Milou Jo-Anne Dorothea Hekhuizen, Derk Bransen, Daphne Yvette Sietske Vogel2026-08-12
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Why Did China’s Ancient Logical Culture Decline? An Inquiry into China’s Non-Litigation Legal Culture

Este artigo argumenta que o declínio da antiga cultura lógica da China após a unificação imperial foi impulsionado primordialmente por uma cultura jurídica de não litigância, na qual as tradições confucionista, legalista e administrativa convergiram para ver o litígio como um sinal de desordem, privando, assim, a disputa adversarial do espaço institucional necessário para que o raciocínio lógico se desenvolvesse em uma disciplina cumulativa.

Tianxiang Zheng2026-08-12
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Integration of Artificial Intelligence in STEM Education to Enhance Problem Solving and Critical Thinking skills

Este estudo de métodos mistos com 180 professores de ciências do ensino secundário no distrito de Asir revela que os educadores possuem percepções positivas em relação à integração da IA no ensino de STEM para melhorar as competências de resolução de problemas e de pensamento crítico dos alunos, não sendo encontradas diferenças significativas com base no género.

Sahar Al-Mousa, Hana Asiri, Namshah Alshammri2026-08-12
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Effectiveness of 7e Instructional Model on Students’ Academic Achievement in Grade 9 Biology at Gilgel Beles Secondary School, Western Ethiopia

Um estudo quase-experimental na Escola Secundária de Gilgel Beles, no oeste da Etiópia, descobriu que o modelo instrucional 7E melhorou significativamente o desempenho acadêmico dos alunos do 9º ano em Biologia em comparação com os métodos de ensino convencionais, independentemente do gênero ou dos níveis de aproveitamento prévio.

zeleke Berie, Destaw Damtie2026-08-12
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Development and Validation of a STEM Learner Experience Evaluation Model for Learning Management Systems in East African Higher Learning Institutions

Este estudo desenvolveu e validou um Modelo de Avaliação da Experiência do Aprendiz de STEM de sete dimensões e específico para o contexto para Sistemas de Gestão de Aprendizagem em instituições de ensino superior da África Oriental, integrando dados de métodos mistos de 871 alunos e revisão de especialistas para abordar os desafios infraestruturais, sociais e pedagógicos únicos da região.

Bukenya Moses, Mercy Mbise, Masoud Mahundi2026-08-12
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Seeing the City Differently: Deconstructing the Mismatch Between Objective and Perceived Accessibility of Sports Spaces and its Impact on Physical Activity—A Study Based on Shanghai

Este estudo sobre Xangai demonstra que tanto a acessibilidade objetiva quanto a percebida aos espaços esportivos impulsionam independentemente a atividade física, ocorrendo o maior engajamento quando ambas são altas, o que urge as políticas urbanas a otimizarem não apenas a cobertura de instalações, mas também as experiências subjetivas dos residentes para maximizar os benefícios à saúde pública.

Zhanzheng Xu, Chunlei Fu2026-08-12