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Utilizando o modelo CIPP de Stufflebeam e um delineamento de métodos mistos convergentes, este estudo avalia o currículo de química orgânica do ensino secundário de Gana, constatando que é moderadamente eficaz, mas destacando fraquezas nos componentes de entrada e processo, juntamente com disparidades significativas de gênero e tipo de escola no desempenho dos alunos.
Este estudo experimental demonstra que a integração da semiótica religiosa no ensino superior chinês, por meio de um guia de arte popular validado de oito módulos, aumenta significativamente o conhecimento, as competências práticas e a identidade cultural dos estudantes, transformando, assim, o treinamento técnico em uma preservação eficaz do patrimônio cultural.
Esta análise documental qualitativa revela que, embora os professores etíopes geralmente associem o ensino baseado em competências à aprendizagem ativa, sua implementação permanece inconsistente e superficial devido à compreensão conceitual limitada, treinamento inadequado, restrições de recursos e dependência sistêmica de instrução orientada por exames, necessitando de reformas coordenadas na formação de professores, avaliação e alocação de recursos.
Este estudo valida o princípio "Mais Avançado, Ainda que Aceitável" (MAYA) tanto para vestuário de categoria aberta (vestidos) quanto de categoria fechada (jaquetas), ao mesmo tempo em que desafia a suposição de que a tipicidade é o principal motor da preferência estética para produtos de categoria fechada, demonstrando como a categorização do produto influencia o impacto relativo da tipicidade e da novidade.
Este estudo quantitativo de 280 respondentes em Mogadíscio, Somália, revela que, embora o planeamento da sustentabilidade ambiental e social impulsione significativamente resultados urbanos positivos, o fortalecimento da fraca governação institucional permanece crítico para alcançar o desenvolvimento sustentável nesta cidade pós-conflito em rápido crescimento.
Este estudo argumenta que o setor extrativo da Indonésia permanece preso na maldição dos recursos porque a Autogestão Reforçada pelo Estado (SRSG) cria uma forma performativa de descentralização e participação que preserva o poder das elites e enfraquece a prestação de contas, tornando as reformas de governança insuficientes sem mudanças estruturais substantivas.
Guiado pela teoria Demandas-Recursos do Trabalho, um estudo de métodos mistos com 93 professores no Município de Iringa, Tanzânia, revela que o apoio organizacional e a flexibilidade no trabalho são preditores críticos que explicam coletivamente mais da metade da variância na satisfação no trabalho, ressaltando a necessidade de fortalecer a liderança, os programas de bem-estar e os arranjos administrativos flexíveis.
Este estudo investiga como a transição para plataformas de streaming de vídeo impacta o lazer digital, a inclusão social e o bem-estar psicológico de audiências de cinema tâmil envelhecidas, identificando barreiras de acesso e propondo estratégias de design inclusivo fundamentadas nos quadros da gerontologia cultural e da justiça digital.
Este estudo observacional com alunos do ensino secundário público na Metrópole de Enugu, Nigéria, revela que mais de metade dos participantes sofreu ou envolveu-se em bullying — principalmente abuso verbal e agressão física — com associações significativas encontradas entre os comportamentos de bullying e fatores como idade, nível escolar, ambiente familiar e escolaridade dos pais, destacando uma necessidade urgente de políticas anti-bullying mais fortes e maior supervisão.
Este estudo demonstra que a implementação de uma estratégia de prestação de contas social baseada em gamificação e em equipas, apresentando questionários, tabelas de classificação públicas e prémios, melhora e sustenta significativamente a assiduidade dos alunos de graduação nas aulas práticas de Anatomia e Fisiologia ao mitigar o declínio típico de meio de semestre.