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Este artigo compara os impactos de projetar versus jogar Escape Rooms Educacionais na consciência dos estudantes sobre a transição energética e em suas soft skills, constatando que, embora jogar tenha aumentado significativamente a consciência entre aqueles com menor conhecimento inicial, ambas as abordagens promoveram eficazmente competências transversais essenciais.
Este estudo desenvolveu e validou a Escala de Experiência com Frescos (FES) multidimensional utilizando uma amostra de 778 adultos sérvios, confirmando sua estrutura de seis fatores (Visual-Estética, Emocional, Cognitiva, Comunicativa, Espiritual-Transformativa e Sociocultural) como um instrumento confiável e teoricamente interpretável para avaliar o engajamento com afrescos de igrejas ortodoxas.
Este estudo desenvolve e valida uma escala confiável de 23 itens e quatro dimensões (física, digital, relacional e estrutural) para medir o pertencimento espacial de estudantes universitários, abordando a falta de ferramentas válidas que capturem a complexidade dos diversos tipos de espaços no ensino superior.
Este estudo com 120 terapeutas de trauma na região da fronteira de Gaza, em Israel, revela que, embora o alto volume de casos e a exposição pessoal à guerra aumentem o trauma secundário, crenças restritivas sobre a legitimidade do autocuidado predizem unicamente sintomas de trauma mais elevados, ao passo que o senso de direito ao autocuidado ativo impulsiona o engajamento em comportamentos de autocuidado protetivos.
Este estudo quase-experimental de métodos mistos demonstra que uma intervenção de linguagem assistida por IA de 10 semanas reduziu significativamente a ansiedade ao falar, aumentou a motivação e melhorou a competência oral entre estudantes do primeiro ano de Ciências das Plantas na Universidade de Bonga em comparação com o ensino tradicional, com dados qualitativos atribuindo esses ganhos a ambientes de prática não julgadores, gamificação e feedback corretivo imediato.
Este estudo utiliza modelagem de equações estruturais em dados de 150 estudantes sauditas de EMI para analisar suas percepções e crenças em relação ao translanguaging, oferecendo, em última análise, insights para orientar educadores no fomento de ambientes de instrução em língua inglesa sustentáveis e eficazes.
Este artigo argumenta que o design urbano centrado no ser humano em Elizabeth Quay, em Perth, funciona como uma infraestrutura social vital ao utilizar o desenvolvimento de uso misto, a infraestrutura verde-azul e a programação cultural para transformar espaços ribeirinhos em ambientes inclusivos que combatem ativamente o isolamento social e promovem o bem-estar comunitário.
Este estudo demonstra que, embora a mera introdução de uma nova palavra por um agente de LLM não fortaleça automaticamente a identidade coletiva em grupos mistos de humanos e agentes, tal identidade aumenta quando os participantes se envolvem ativamente na discussão, avaliam a equipe positivamente e aceitam favoravelmente o neologismo proposto.
Este estudo explora como terapeutas ocupacionais mantêm sua identidade profissional em contextos não clínicos e não tradicionais por meio de entrevistas narrativas, revelando temas fundamentais que destacam a necessidade de a profissão abraçar a diversidade e refletir sobre seus valores centrais para garantir resiliência e viabilidade futuras.
Este estudo emprega uma abordagem de sistemas complexos e modelagem de interação espacial nas três maiores cidades da Argentina para revelar que, embora a maioria dos parques urbanos exiba uma diversidade socioeconômica inferior à de suas cidades, um subconjunto específico de parques "super-misturadores" conecta grupos diversos, particularmente fomentando interações densas entre as classes socioeconômicas média e baixa, ao mesmo tempo em que destaca o isolamento dos grupos socioeconômicos mais elevados.