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Student Experiences of an AI Mediated PatientBot Simulation for Interviewing Skills in Psychology and Social Work Education A South African Pilot Study

Este estudo piloto sul-africano descobriu que, embora uma simulação de chatbot de paciente mediada por IA tenha sido geralmente percebida como utilizável e benéfica para a construção de confiança em entrevistas e habilidades reflexivas entre estudantes de psicologia e serviço social, sua eficácia é atualmente limitada pela rigidez interacional e pelos encargos de digitação, sugerindo que funciona melhor como uma ferramenta suplementar ao lado de uma orientação clara e da prática tradicional face a face.

Caroll Dewar Hermann, Martin Chanza2026-10-05
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An empirical retrospective study on ethics of community engagement during research with vulnerable internally displaced people during floods in Kismayo District, Somalia

Este estudo qualitativo sobre deslocados internos (IDPs) causados por inundações em Kismayo, Somália, conclui que, embora os investigadores geralmente defendam o respeito e a privacidade, persistem desafios éticos, tais como o favoritismo, o tribalismo e a exploração, no envolvimento comunitário e na distribuição de ajuda devido à dependência de intermediários.

ABDIKADIR AHMED, Nguta Joseph2026-10-05
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Predictors of Perceived Mathematical Problem-Solving Success: A Dual-Pathway Model of Cognitive Mediation and Affective Moderation

Este estudo com 490 estudantes universitários ganenses revela que, embora o raciocínio conceitual e a fluência procedimental predigam diretamente o sucesso na resolução de problemas matemáticos, o monitoramento metacognitivo media parcialmente o impacto do primeiro e o engajamento afetivo modera significativamente a influência deste último, destacando a necessidade de suporte cognitivo e emocional integrado na educação matemática.

Lord Ampofo Adusei, Yarhands Dissou Arthur, Ernest Larbi2026-10-05
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Socratic AI and Scientific Argumentation: An Epistemic Network Analysis of Student Reasoning Patterns

Este estudo utiliza a Análise de Redes Epistêmicas para demonstrar que alunos do ensino secundário que se envolvem em Investigação Orientada por Argumentação com IA Socrática exibem padrões de raciocínio distintos e mais amplos, particularmente ao avaliar argumentos concorrentes e fornecer justificativas pessoais, em comparação com aqueles nas condições tradicionais ou de controle.

Sean Kao, Steven Woltering, Patricia Grant2026-10-05
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Parental Acceptance-Rejection, Self-Control, Bullying, Victimization, and Emotional-Behavioral Problems Among Pakistani School children

Este estudo com 300 escolares paquistaneses revela que a percepção de calor parental reduz o bullying, a vitimização e os problemas emocionais-comportamentais, enquanto a rejeição parental os aumenta, com o autocontrole servindo como um fator de proteção e destacando a necessidade de examinar dimensões específicas de rejeição materna e paterna.

Areej Nasir, Hassan Iqbal, Rabia Iftikhar2026-10-05
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Board games in Japanese classrooms: A waitlist-controlled study of social-emotional skills

Um estudo controlado por lista de espera em salas de aula de quinto ano no Japão descobriu que uma intervenção mínima consistindo em três aulas semanais de jogos de tabuleiro sem instrução adicional não conseguiu produzir melhorias significativas de curto prazo nas habilidades socioemocionais autorrelatadas em comparação com um grupo de controle.

Jimpei Hitsuwari, Nobuki Uebo2026-10-05
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Analyzing How Language Functions: Demonstrating PRISM Across Three Historically Consequential Artifacts

Este artigo demonstra a utilidade do Método de Pontuação Integrada Prosocial Relacional (PRISM) como um arcabouço funcional multinível ao aplicá-lo a três artefatos historicamente consequentes — *Common Sense*, de Thomas Paine, *The Nature and Necessity of Our New Birth in Christ Jesus*, de George Whitefield, e o discurso radiofônico de Adolf Hitler de 1933 — para mostrar como o método diferencia efetivamente suas distintas arquiteturas relacionais e de governança na moldagem da ação coletiva para além do mero assunto.

Beth Hawkins, Robert Styles2026-10-05
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Disciplinary climate within and between schools and science achievement. Evidence from PISA 2025 in Colombia

Utilizando dados do PISA 2025 da Colômbia, este estudo constata que, embora o clima disciplinar médio de uma escola esteja fortemente e positivamente associado ao desempenho em ciências, as percepções relativas dos estudantes individuais sobre o clima dentro de suas escolas não apresentam um vínculo significativo com o desempenho.

Jorge Eliécer Villarreal-Fernández2026-10-05
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AI Literacy and Academic Performance among Non-STEM Students in KNUST: The Roles of LMS Quality and Blended-Learning Satisfaction

Este estudo com 432 estudantes de áreas não relacionadas a STEM na KNUST revela que, embora a literacia em IA influencie diretamente o desempenho acadêmico, seu impacto mais forte é realizado por meio de um caminho de mediação sequencial onde a literacia em IA melhora a qualidade do LMS, que por sua vez impulsiona a satisfação com a aprendizagem híbrida e, por fim, melhora os resultados acadêmicos.

Charles Atta Koduah, Harry Barton Essel, Prosper Setsoafia, Edmund Boamah Acheampong, Tachie-Menson: Akosua, George Atta (…)2026-10-05