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Epistemic Responsibility in Arabic L2: Coordinating Source, Evidence, and Stance

Este artigo propõe a "responsabilidade epistêmica" como uma dimensão discursivo-pragmática de ordem superior e crítica da competência avançada em Árabe L2 que envolve a coordenação de fonte, evidência e postura, e valida este construto por meio de um estudo de corpus de aprendizagem de métodos mistos com 65 aprendizes que estabelece um modelo de desenvolvimento teórico, um índice de coordenação e diretrizes específicas de recrutamento para pesquisas futuras.

Bunder Alshammari, Khaled Alfraidi, Wafaa Alrashidy, Tahani Hamoud Alharbi, Nuwayyir Abdulaziz Altamimi2026-09-26

📄 ciências sociais

Betting from the margins: gambling, respectability and the invisible incorporation of women into sports betting in Gweru, Zimbabwe

Baseando-se em entrevistas em Gweru, Zimbabwe, este artigo argumenta que a entrada das mulheres no setor de apostas desportivas representa uma "incorporação invisível" onde a necessidade económica impulsiona a participação através de táticas que ocultam a sua presença, reforçando, desta forma, em vez de transformar, o caráter masculino e moral da indústria.

Tafadzwa Blessing Choto, Manase Kudzai Chiweshe2026-09-26

📄 ciências sociais

Measuring the Female Leaky Pipeline in Academic Careers: Evidence from 21 EU Countries (2013–2022)

Este artigo introduz o Índice de Esvaziamento da Carreira Feminina (FLPI), uma ferramenta multidimensional que analisa 21 países da UE de 2013 a 2022, a qual revela que o abandono acadêmico feminino decorre de diversas barreiras estruturais em todas as etapas da carreira — não apenas na promoção para cargos seniores — e identifica sete modelos nacionais distintos de exclusão de gênero, ao mesmo tempo em que destaca a recente estagnação dos ganhos de igualdade.

Rosario Gómez-Álvarez Díaz, Jesús Artero López, David Patiño2026-09-25

📄 ciências sociais

Fifth-grade students’ fairness judgments through probabilistic ideas: Maintaining and refining reasoning across two game contexts

Este estudo revela que alunos do quinto ano utilizam o raciocínio probabilístico informal juntamente com fatores não probabilísticos para julgar a justiça de um jogo, com as experiências de jogabilidade servindo primordialmente para refinar, em vez de reformular, seus julgamentos iniciais.

Gamze Kurt2026-09-25

📄 ciências sociais

The friction paradox: generative AI and the educational value of difficulty in education abroad

Este artigo argumenta que, embora a IA generativa possa ampliar o acesso à educação no exterior, ela corre o risco de minar os resultados centrais de aprendizagem intercultural ao mediar as próprias dificuldades que promovem a independência e a tomada de perspectiva, necessitando de uma mudança de foco de banir a IA para gerenciar o grau de agência interpretativa que os alunos retêm.

Karan Gupta2026-09-25

📄 ciências sociais

Elaborating a Framework for Contextualized Problem-Based Instruction

Este artigo analisa três currículos de aprendizagem baseada em problemas para o ensino fundamental II nos EUA para desenvolver um arcabouço analítico robusto de seis categorias para caracterizar a instrução baseada em problemas contextualizada, oferecendo insights para designers de currículos e pesquisadores sobre como diferentes sequências de tarefas promovem a compreensão matemática.

Luke T. Reinke, Xin Liu2026-09-25

📄 ciências sociais

Beyond Display: From Dynamic Representation to Generative Representational Activity with Large Language Models

Este artigo argumenta que os grandes modelos de linguagem introduzem uma forma distinta de "atividade representacional generativa" na educação matemática — onde o discurso especifica e instancia objetos matemáticos recursivamente — em vez de constituir um novo estágio de representação dinâmica, desafiando, assim, a suposição de que um resultado gerado por IA com aparência correta garanta a compreensão conceitual ou a fidelidade à intenção do aluno.

Kwaku Adu-Gyamfi2026-09-25

📄 ciências sociais

Digital Resale Platforms and Circular Fashion Consumption in Hanoi, Vietnam

Este estudo analisa 253 usuários de revenda digital em Hanói, Vietnã, para demonstrar que o consumo de moda circular é significativamente impulsionado pela conveniência da plataforma, confiança, valor econômico e preocupação ambiental, enquanto é dificultado pelo risco percebido do produto, explicando, em última análise, mais da metade da variância na intenção de consumo.

Thanh Binh Nguyen2026-09-25

📄 ciências sociais

The Mediating Role of Motivational Learning Strategies in the Relationship Between Teacher Support and Mathematics Learning Engagement

Este estudo demonstra que o apoio do professor aumenta significativamente o engajamento na aprendizagem de matemática de alunos do ensino secundário superior, tanto direta quanto indiretamente, ao fortalecer suas estratégias motivacionais de aprendizagem, que servem como um fator mediador fundamental.

Fatemeh khodapanah, Mohammadali Mohammadyfar2026-09-25

📄 ciências sociais

A Systematic Review and Thematic Synthesis of How Multimodal AI Reshapes Creative Agency and Perceived Authenticity in Human-AI Collaboration

Esta revisão sistemática e síntese temática de 32 estudos e 30 entrevistas com educadores propõe uma estrutura pedagógica com dez princípios de design para orientar a integração da IA multimodal na educação criativa, enfatizando que, embora a IA expanda as capacidades criativas, sua implementação bem-sucedida exige a reestruturação das pedagogias para preservar a agência humana, a autenticidade cultural e a supervisão ética por meio de novas competências em engenharia de prompts e avaliação crítica.

Nashwa Ali2026-09-25

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