High School Teachers' Perceptions, Attitudes, and Intervention Experiences Regarding Peer Bullying
Este estudo qualitativo com 25 professores do ensino médio turcos revela que, embora eles consigam distinguir o bullying do conflito e o abordem primordialmente por meio de conversas de apoio e colaboração administrativa, seus esforços de intervenção são frequentemente dificultados por atitudes punitivas em relação aos agressores, desafios na cooperação familiar e dificuldades em monitorar o cyberbullying.