Dental Students’ Perceptions of Clinical Instructors as Role Models and Their Influence on Career Choice in Sudan: A cross-sectional study

Resumo Técnico: Percepções de Estudantes de Odontologia sobre Instrutores Clínicos como Modelos de Papel e sua Influência na Escolha de Carreira no Sudão

Problema
A modelagem de papel clínica é um componente fundamental da educação em profissões de saúde, moldando significativamente as identidades profissionais e as trajetórias de carreira dos estudantes. Embora o impacto da modelagem de papel tenha sido amplamente documentado na educação médica e em contextos odontológicos internacionais, há uma escassez crítica de evidências sobre este fenômeno na educação odontológica africana, especificamente no Sudão. Dados os contínuos desafios educacionais e socioeconômicos na região, há uma compreensão insuficiente de como os estudantes de odontologia sudaneses percebem os atributos profissionais de seus instrutores clínicos e como essas percepções influenciam seu aprendizado e futuras decisões de carreira. Este estudo aborda essa lacuna investigando as percepções de estudantes de odontologia sobre os instrutores clínicos como modelos de papel na International University of Africa (IUA) e examinando a correlação entre essas percepções e as escolhas de carreira.

Metodologia
O estudo empregou um delineamento transversal descritivo analítico com uma abordagem analítica exploratória, realizado durante o ano acadêmico de 2022–2023.

• População e Amostragem: A população-alvo consistiu em estudantes de odontologia do quarto e quinto anos da Faculdade de Medicina Oral e Odontologia da International University of Africa, Khartum. Foi utilizado um método de amostragem por conveniência, convidando todos os 140 estudantes elegíveis. O estudo alcançou uma taxa de resposta de 99,3%, com 139 participantes incluídos na análise final.
• Instrumentação: Os dados foram coletados via questionário online autoadministrado (Google Forms) adaptado de um instrumento previamente validado. A ferramenta compreendeu 14 itens divididos em quatro seções: dados demográficos, habilidades clínicas, qualidades pessoais e habilidades de ensino. As respostas foram medidas usando uma escala Likert de três pontos (não importante, moderadamente importante, muito importante) para simplificar o processo de pesquisa e melhorar as taxas de conclusão.
• Validade e Confiabilidade: A validade de conteúdo foi estabelecida usando o Índice de Validade de Conteúdo (CVI) com um painel de seis especialistas, resultando em um S-CVI global de 0,90. Um estudo piloto com 10 estudantes confirmou alta consistência interna (alfa de Cronbach = 0,90).
• Análise Estatística: Os dados foram analisados utilizando o IBM SPSS Statistics versão 25. Devido à distribuição não normal (avaliada via teste de Shapiro–Wilk), foram utilizados testes não paramétricos. As associações entre variáveis categóricas foram avaliadas pelo teste de Qui-quadrado de Pearson, e as diferenças entre grupos foram avaliadas pelo teste U de Mann–Whitney. Um valor de p < 0,05 foi considerado estatisticamente significativo.

Principais Resultados

• Percepção de Modelos de Papel: A maioria dos estudantes (66,9%) percebeu seus instrutores clínicos como modelos de papel. Dentística Conservadora e Odontopediatria foram os departamentos mais frequentemente associados à modelagem de papel.
• Influência na Escolha de Carreira: Aproximadamente metade dos participantes (49,6%) relatou que seus instrutores clínicos tiveram uma influência positiva em suas escolhas de carreira.
• Atributos Valorizados: Os atributos de instrutores clínicos mais altamente valorizados foram a eficácia no ensino e a competência clínica. Especificamente, "a capacidade de explicar tópicos difíceis" (91,4%), "forte conhecimento do assunto" (90,7%) e "ensino interativo" (90,7%) foram classificados como muito importantes. A "aparência geral" também foi altamente avaliada (89,2%). Em contraste, atributos interpessoais como compaixão e liderança receberam classificações de importância comparativamente menores.
• Associações Demográficas:
  • Nível Acadêmico: Uma associação estatisticamente significativa foi encontrada entre o nível acadêmico e a percepção de influência na carreira (p = 0,031). Estudantes do quarto ano foram significativamente mais propensos a relatar uma influência positiva dos instrutores em comparação aos estudantes do quinto ano.
  • Gênero: Estudantes do sexo feminino atribuíram significativamente maior importância às qualidades de liderança, aparência geral e à capacidade de tornar tópicos difíceis compreensíveis em comparação aos estudantes do sexo masculino.
  • Percepção de Modelo de Papel: Estudantes que identificaram os instrutores como modelos de papel atribuíram significativamente maior importância ao desempenho procedimental (p = 0,029) e às qualidades de liderança (p = 0,032) do que aqueles que não os identificaram.
• Teste de Hipóteses: O estudo rejeitou as hipóteses nulas, confirmando que os estudantes de odontologia percebem seus instrutores clínicos como modelos de papel e que essas percepções influenciam as escolhas de carreira.

Principais Contribuições
Este estudo fornece a primeira evidência empírica do contexto sudanês sobre os atributos específicos que os estudantes de odontologia valorizam nos instrutores clínicos e o subsequente impacto em suas aspirações de carreira. Contribui para o limitado corpo de literatura sobre modelagem de papel na educação odontológica africana ao:

1. Quantificar a proporção de estudantes que veem os instrutores como modelos de papel e a extensão de sua influência nas decisões de carreira.
2. Identificar que a eficácia no ensino e a competência clínica são priorizadas em relação aos traços interpessoais como a compaixão no contexto sudanês.
3. Destacar que a influência da modelagem de papel pode ser mais pronunciada durante os estágios iniciais do treinamento clínico (quarto ano) em comparação aos estágios posteriores.

Significância e Alegações
Os autores afirmam que os instrutores clínicos que demonstram forte eficácia no ensino e competência clínica são altamente valorizados como modelos de papel e desempenham um papel significativo na formação das decisões profissionais dos estudantes de odontologia. Os achados sugerem que a modelagem de papel é um mecanismo crítico no "currículo oculto", onde os estudantes internalizam normas e valores profissionais através da observação.

O estudo conclui que o fortalecimento dos programas de desenvolvimento docente e mentoria é essencial para potencializar a modelagem de papel positiva. Especificamente, os autores sugerem que o treinamento deve focar em habilidades de comunicação, estratégias de ensino interativo e comportamento profissional para alinhar-se às expectativas dos estudantes. O artigo nota modestamente que, embora associações tenham sido encontradas, o delineamento transversal limita a inferência causal. Reconhece limitações incluindo o ambiente de instituição única, potencial viés de resposta e o uso de uma medida de item único para influência na carreira, recomendando estudos futuros multi-institucionais e longitudinais para validar ainda mais esses achados.