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这项针对中国 APEC 主办城市的调查研究表明，城市媒体对国际峰会的报道并未随着地理接近度的增加而呈现向本地作者署名权发展的线性路径，而是基于主办城市状况、新闻编辑室人员配备水平以及决定由本地内容还是通讯社来源内容占据主导地位的筛选性本土化策略之间复杂的相互作用而发生波动。
本研究表明，数值距离动态地调节了SNARC效应，即空间-数值关联仅在远距离条件下出现，而在近距离条件下消失，这种行为交互作用在由额叶N2潜伏期所索引的冲突监测过程中得到了神经层面的反映。
这项在坦桑尼亚坦加市开展的定性个案研究发现，劳务承包（Force Account）模式通过增强成本效率、透明度和社区归属感，有效地改善了政府公立中学的教育基础设施建设交付情况，尽管其成功取决于强大的机构能力和监督机制。
这项在希腊开展的定性试点研究评估了“育儿路径”（Parenting Pathways）干预措施对学龄前儿童父母的可接受性与可行性，证实了其可行性，同时也确定了具体的改进方向——例如改进时间管理和引导策略——以优化该方案，从而为随后的大规模试验做准备。
这项针对426名马来西亚家长的研究表明，教养方式、情感支持和家长参与主要通过改善亲子关系来减少青少年欺凌行为，而对家庭辅导的积极态度则进一步增强了这种保护作用。
这项针对465名知识型服务从业者的研究表明，工作压力通过动机、能力和压力机制路径增加了轻微的职场偏差行为，其中道德脱节作为一个关键的强化因子，主要通过动机和压力机制而非能力信念来增强这些关系。
这项研究基于帕尔马大学的定性数据，揭示了意大利大学生照护者如何因制度性的失认（misrecognition）而面临累积性劣势与情感负担，这种失认将照护自然化为一种私人责任，并掩盖了破坏其学业轨迹的结构性不平等。
本研究提出了旨在促进教育公平的“人工智能驱动的 STEM 教育评估概念框架”（ASEAF），这是一个由三根支柱构成的社会技术模型，它将自动化评估从纯粹的计算效率重新导向为通过自适应画像、严格审计以及人类参与的治理来实现主动的偏差缓解，从而确保 STEM 领域的教育正义。
这项针对奥迪沙邦、比哈尔邦和贾坎德邦教师的探索性研究表明，在基础阶段教育中频繁融入民间传说元素（如民间故事、民歌和舞蹈）能显著增强学生的文化知识、道德发展及21世纪技能，为设计具有文化回应性的课程提供了宝贵的框架。
一项针对1,799名英国参与者的研究显示，公众对人工智能与医生健康建议的偏好并非由对人工智能的普遍态度决定，而是根据具体的健康应用场景以及所寻求的建议是作为第一意见还是第二意见而呈现出显著差异。