social_science 篇论文

本研究利用来自印度尼西亚残障人士的定性见解，旨在证明要实现全民数字接入，必须超越诸如 Web 内容无障碍指南（WCAG）之类的技术标准，转而解决目前阻碍实质性包容的经济、社会和结构性交织障碍。

本研究通过对常模化 HEXACO 模型与失调性 PID-5 人格模型的联合层级分析表明，边缘型人格障碍的最佳特征描述应为广泛的一般性适应不良，以及涉及情感不稳定、人际不安全感和行为控制力降低的具体特质剖面。

本研究整合了偏最小二乘结构方程模型（PLS-SEM）、模糊集定性比较分析（fsQCA）以及基于重要性的条件路径模型（cIPMA），旨在揭示算法特征（如准确性和新颖性）如何通过窄化和过载效应差异化地影响信息疲劳，从而为平台在平衡相关性与多样性以缓解用户疲劳方面提供具有操作性的策略。

本文比较了设计与体验教育类密室逃脱对学生能源转型意识及软技能的影响，发现虽然体验过程显著提升了初始知识水平较低者的意识，但两种方式都能有效地培养必要的跨学科能力。

本研究通过对778名塞尔维亚成年人进行的样本研究，开发并验证了多维度的“弗雷斯科体验量表”（Fresco Experience Scale, FES），证实了其六因子结构（视觉-美学、情感、认知、交流、精神-转化以及社会文化）是一种可靠且具有理论解释性的工具，用于评估对东正教教堂壁画的参与度。

本研究开发并验证了一个包含23个条目、具有四个维度（物理、数字、关系和结构）的可靠量表，用于测量大学生的空间归属感，旨在解决高等教育中缺乏有效工具来捕捉多样化空间类型复杂性的问题。

这项针对以色列加沙边境地区120名创伤治疗师的研究表明，虽然高负荷的病例量和个人的战争暴露增加了继发性创伤，但对自我照护正当性的限制性信念独特地预测了更高的创伤症状，而积极的自我照护权利感则驱动了保护性自我照护行为的参与。

这项准实验混合方法研究表明，与传统教学相比，为期10周的AI辅助语言干预显著降低了博恩加大学植物科学专业一年级学生的口语焦虑，提高了其学习动机并提升了口语能力，定性数据将这些进步归功于非评判性的练习环境、游戏化设计以及即时纠错反馈。

本研究对150名沙特英语媒介教学（EMI）学生的数据采用结构方程模型进行分析，旨在探讨他们对超语现象（translanguaging）的感知与信念，并最终为教育工作者引导构建可持续且有效的英语媒介教学环境提供见解。

本文认为，珀斯的伊丽莎白码头通过利用混合用途开发、绿蓝基础设施以及文化编程，将滨水空间转化为包容性环境，从而积极应对社会孤立并促进社区福祉，使以人为本的城市设计发挥了至关重要的社会基础设施作用。