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Community participation and belonging during rural nursing placements in Queensland: A cross-sectional study

这项针对昆士兰农村地区153名本科护理专业学生的横断面研究发现，尽管在实习期间社区互动有所增加，但归属感与主动参与社区活动的广泛程度以及重复的农村经历关联更为紧密，而非仅仅与接触频率或互动频率相关。

原作者： Jessica Elliott, Liz Ryan, Professor Leah East, Professor Daniel Terry

发布于 2026-07-22

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原作者： Jessica Elliott, Liz Ryan, Professor Leah East, Professor Daniel Terry

原始论文采用 CC BY 4.0 许可（https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/）。 ✨ 这是对下方论文的AI生成解释。它不是由作者撰写或认可的。如需技术准确性，请参阅原始论文。阅读完整免责声明

想象一下你是一名来到新城镇的旅行者。你可能会走过面包店，向邻居挥手致意，或者买杯咖啡。这就是接触（exposure）：你身处其中，你也看到了这个地方。但有一种不同的感觉叫做归属感（belonging）。归属感发生在你不再只是走马观花，而是开始动手参与烘焙面包、参加社区清理活动，或者成为当地运动队的常客时。这就是“游客看地图”与“本地人了解捷径和故事”之间的区别。

在医疗领域，存在着一个巨大的问题：许多偏远的小镇缺乏足够的护士。为了解决这个问题，大学会将护理专业的学生送到这些城镇进行为期几周的学习，以学习如何护理患者。这被称为乡村实习（rural placement）。长期以来，学校一直认为，只要把学生送到这些地方（即提供“接触”），就足以让他们以后想要留在那里工作。但研究人员开始怀疑，仅仅是“出现在那里”是否足够，还是说学生需要真正感觉到自己是社区的一部分，才能产生真正的“归属感”。这项研究深入探讨了这个问题，提出了疑问：仅仅是“到场”就能让学生产生家的感觉吗？还是他们需要“亲自动手”并加入其中的乐趣？

研究课题：你是仅仅到访，还是全身心投入？

来自南昆士兰大学的一个研究小组决定通过询问 153 名刚刚完成在昆士兰州乡村实习的护理专业学生来调查这一问题。他们想知道：这些学生是否感受到了归属感？是什么让他们产生了这种感觉？是停留的时间长短，还是他们实际所做的事情？

研究人员使用了一项调查来衡量两个主要指标。首先，他们观察了社区互动（community interaction），这就像你多频繁地打招呼。其次，他们观察了社区参与（community participation），这就像是真正参加一场比赛、做志愿者或参加当地活动。他们还使用了一份名为“简版社区感量表”（BSCS）的特殊清单来测量学生的社区感（sense of community），该量表会询问你是否觉得融入其中、是否有影响力以及是否与他人有情感连接。

以下是他们的发现，对于那些认为“时间越长，朋友越多”的人来说，结果可能会令人感到意外。

1. 仅仅出现是不够的
研究发现，仅仅在乡村小镇待的时间更长，并不会自动让学生产生归属感。尽管待满八周的学生比待四周的学生与当地人的互动次数更多，但增加的时间时间并没能直接转化为更强的归属感。这就像在教室里多坐一小时；你可能会见到更多的人，但仅仅靠坐在那里并不一定会交到新朋友。

2. 奇妙之处在于“行动”
真正的“秘诀”在于参与。那些拥有最强归属感的学生，是那些积极参加了更多样化社区活动的学生。无论是徒步、去当地小酒馆，还是参加社区活动，参与的广度最为重要。数据展示了一个清晰的联系：学生参加的活动类型越多，他们的归属感就越强。这表明，要感受到归属感，你必须成为这场游戏的积极参与者，而不仅仅是站在场边观看的旁观者。

3. “家”的纽带
有趣的是，那些在自己的家乡社区（即实习前的居住地）已经非常活跃的学生，从这次乡村实习中获益最多。如果一名学生习惯于在老家参加运动队或做志愿者，他们更有可能在乡村实习期间也这样做。这表明归属感是一种习惯；如果你习惯于参与，那么当你身处异地时，你也更有可能参与其中。

4. 性别差异与经验
研究还注意到了一些其他模式。女性学生报告的归属感比男性学生更强。研究人员认为，这可能是因为在以女性为主的护理领域，男性有时会感到更加“显眼”，从而难以融入其中。此外，曾经进行过乡村实习的学生比第一次实习的学生拥有更强的归属感。看起来，重复的访问有助于学生随着时间的推移，从“访客”转变为“圈内人”。

这项研究排除了什么
需要注意的是，这项研究明确指出，什么不是答案。研究人员明确发现，互动的频率（你打招呼的次数）并不是驱动归属感的主要因素。你可以每天都和人们说话，但如果你没有和他们一起做些什么，你仍然会觉得自己是个局外人。研究表明，仅仅是“接触”——仅仅是出现在那个地点——不足以创造那种深层的连接感。

他们的结论有多可靠？
作者谨慎地表示，他们的结果是暗示了这些联系，而非证明它们是绝对的定律。由于这是一项“横断面研究”（即时间切片式的快照），他们无法确定是否是“加入俱乐部”这一行为导致了归属感的产生，只能说明两者同时发生了。然而，他们在收集到的数据中发现了强烈且清晰的模式。他们发现，积极的参与与归属感密切相关，而仅仅是“出现在那里”则不然。

总结

因此，如果你想让一名护理学生在乡村小镇产生归属感，不要只是把他们丢在那里并寄希望于时间，而是要帮助他们加入当地的运动队，让他们去做志愿者，或者介绍他们参加社区活动。研究表明，归属感不在于你停留了多久，而在于你融入社区生活的深度。它关乎如何从一个观察风景的游客，变成一个帮忙刷漆的本地人。

技术摘要：昆士兰州农村护理实习期间的社区参与感与归属感

问题陈述
全球范围内的农村和偏远地区（包括澳大利亚）正面临着持续的卫生人力短缺以及招聘和留住护理专业人员的困难。虽然农村专业实践体验实习（PEP）是向本科护理专业学生展示农村临床环境并塑造未来劳动力能力的主要策略，但现有的研究主要集中在临床能力方面。新兴证据表明，社会维度——特别是社会连接感、归属感和社区整合——对于学生的福祉及未来的农村执业意向至关重要。然而，目前缺乏利用经过验证的测量工具来研究护理专业学生在农村实习期间“社区感”的定量证据。此外，目前尚不清楚归属感是由社区互动的频率驱动，还是由社区参与的广度驱动，以及这些因素如何与实习时长和先前的农村暴露经验相互作用。

研究方法
本研究采用定量、横断面的调查设计，旨在调查护理专业学生的归属感和社区连接感。

参与者： 样本由 153 名在澳大利亚昆士兰州农村和偏远地区公共卫生服务机构完成农村 PEP 的本科护理专业学生组成。实习地点分布在南西（South West）和达令降地（Darling Downs）医院与健康服务区，涵盖了修正后的莫尼斯模型（MMM）第 4–7 类区域（从中等规模的农村城镇到非常偏远的社区）。入选条件为完成至少四周时长的农村实习。
数据收集： 通过在线自填式问卷在实习结束后进行发放。该工具包括：
- 人口统计学与实习特征： 年龄、性别、实习时长、地点以及农村居住史或既往农村实习经历。
- 社区参与度测量： 评估与实习所在地社区及原籍社区互动频率的项目（序数尺度），以及参与特定社交、娱乐和基于社区活动的广度。
- 社区感： 使用简版社区感量表（BSCS）进行测量，该量表是一个基于 McMillan 和 Chavis 理论的八项工具，评估成员身份、影响、整合/需求满足以及共同的情感连接。经调整后的量表表现出极佳的内部一致性 ( $\alpha = .969$ )。
数据分析： 由于数据呈非正态分布，研究使用了基于 IBM SPSS (Version 31.0.1.0) 的非参数统计检验。分析包括描述性统计、Spearman 秩相关、Mann-Whitney U 检验、Kruskal-Wallis 检验、Wilcoxon 符号秩检验以及卡方检验，用以检查参与度变量、实习特征与归属感得分之间的关联。

关键结果

人口统计学与互动： 样本中女性占主导地位（80.0%）。学生报告在农村实习期间的社区互动频率显著高于其原籍社区 ( $p = .007$ )。然而，他们在原籍社区参与的社区活动范围则显著更广 ( $p = .005$ )。
实习特征： 较长的实习时长（8 周对比 4 周）与更频繁的社区互动相关 ( $p = .023$ )，但与更高的社区感得分没有直接关联。
性别差异： 女生报告了更强的归属感（更高的 BSCS 得分）而非男生 ( $p = .009$ )。
先前经验的影响： 具有既往农村实习经验的学生报告了显著更高的归属感得分 ( $p = .045$ )。此外，完成的既往农村实习次数与归属感显著相关 ( $p = .022$ )，且得分通常随着既往实习次数的增加而提高。
参与度 vs. 归属感：
- 实习期间社区互动的频率与归属感之间没有显著相关性 ( $p = .268$ )。
- 社区参与的广度（不同活动的数量）与归属感呈正相关，无论是在实习期间 ( $\rho = .188, p = .044$ ) 还是在原籍社区内 ( $\rho = .225, p = .015}$ )。
- 在原籍社区开展的活动广度与实习期间开展的活动广度之间存在强正相关 ( $\rho = .724, p < .001$ )。

核心贡献
本研究提供了定量证据，表明农村护理实习期间的归属感不仅仅是暴露程度或时长的函数，而是显著受到积极参与社区生活的影响。

区分互动与参与： 研究结果挑战了“频繁接触社区成员会自动培养归属感”的假设。相反，参与多样化活动（社交、娱乐、基于社区的活动）的广度是比互动频率更强的归属感预测因子。
重复暴露的作用： 研究表明归属感具有累积性；拥有多次农村实习经验的学生报告了更强的归属感，这表明“农村化”是一个渐进式社会整合的过程，而非单一事件的结果。
性别差异： 对男性学生归属感得分显著较低的识别，凸显了农村实习经历中的一个潜在脆弱领域，这可能与在以女性为主的群体或特定社交网络中的社会整合挑战有关。

意义与主张
作者声称，本研究通过将关注点从纯粹的临床学习成果转向实习成功的社会决定因素，为农村卫生教育文献做出了贡献。这项工作的意义在于，它建议大学、农村卫生服务机构和接收社区必须协作，创造有意义的社区参与机会，而不是仅仅依赖于延长实习时长。

文章指出，虽然暴露创造了参与的机会，但归属感是通过积极融入社区生活、建立关系以及积累重复的农村经历来培养的。因此，加强未来农村护理人才队伍的策略应优先考虑促进学生参与到娱乐、文化和社交网络中，以支持其社会化过程和社区连接感。作者保持了审慎的态度，指出横断面设计无法得出因果推论，且研究结果具有昆士兰州的特定背景，呼吁未来进行纵向研究以进一步阐明归属感发展的机制。

研究课题：你是仅仅到访，还是全身心投入？

总结

技术摘要：昆士兰州农村护理实习期间的社区参与感与归属感

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