Medical Students’ Perceptions of ChatGPT Use in Medical Learning: A Cross‑Sectional Survey at the Faculty of Medicine and Pharmacy of Marrakech
一项针对马拉喀什医学院和药学院医学生的横断面调查显示，尽管 ChatGPT 被广泛采用并被视为增强学习自主性和理解能力的有效工具，但将其纳入医学课程需要教学监督和伦理准则，以应对有关可靠性、数据保密性和临床推理方面的担忧。
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在现代课堂中，一种新型导师已悄然登场。它不是一个人，而是一个能够生成类人文本、回答复杂问题并在数秒内解释深奥概念的计算机程序。这项被称为生成式人工智能的技术，已迅速成为世界各地学生日常生活中不可或缺的一部分。在医学领域，由于需要记忆的信息量巨大且对准确性的要求极高，这些工具提供了一个诱人的承诺：一种学习更快、理解更深并更有效地为考试做准备的方法。然而，这种便利也伴随着阴影。教育工作者和医生们担心，过度依赖机器可能会削弱学生自身在没有屏幕辅助时进行批判性思考、记忆事实或做出明智判断的能力。核心问题不再是这些工具是否存在，而是未来的医生究竟是如何使用它们的，他们是否觉得它们有用，以及他们是否意识到信任机器进行教育所带来的风险。
摩洛哥马拉喀什医学院和药学院的一组研究人员决定调查这一确切的动态关系。他们想看看该国的医学生是如何与这项最流行的技术版本——名为 ChatGPT 的聊天机器人进行互动的。在 2024-2025 学年期间，研究人员邀请了该大学的所有医学生（从一年级到毕业年级）分享他们的经验。研究人员共邀请了 1,628 名学生，其中 451 人完成了匿名在线调查。其目标是绘制出这些未来医生如何使用该工具、他们认为该工具有多大价值，以及关于使用该工具的担忧如何让他们彻夜难眠。
结果显示，该工具已经成为这些学生日常生活中不可或缺的一部分。近九成的学生表示使用过该聊天机器人。对于使用者而言，体验是压倒性积极的。超过 90% 的用户认为该工具有效，94% 的人表示对它感到满意。几乎所有人也都打算在继续学业的过程中继续使用它。学生们不仅仅将其用于获取简单事实，还将其用于深度学习。最常见的用途是澄清模糊的医学概念，近四分之三的学生为此使用了该工具。它也是备考的重要辅助手段，近一半的学生利用它来创建练习题或复习测试。许多人报告说，该工具帮助他们感到更加自信和在学习中更加独立，使他们能够在不等待老师解释难题的情况下，按照自己的节奏进行学习。
当被要求将这位数字助手与教科书或讲座等传统学习方法进行比较时，绝大多数学生认为聊天机器人的效率更高。他们欣赏其提供即时、个性化答案以及模拟临床场景的能力。学生们并非仅仅是这项技术的被动消费者；他们正积极地将其整合进自己的工作流程中。他们利用它生成抽认卡、翻译医学文本，甚至辅助构建学术写作的结构。自主感非常强烈，超过 80% 的用户认为该工具提高了他们寻求信息和独立学习的能力。
尽管广泛的应用和高度的满意度并存，但学生们并非对危险视而不见。事实上，很大一部分群体（近 70%）表达了严重的伦理担忧。他们的担忧并非抽象，而是具体且务实的。最常见的恐惧是学生可能会产生过度依赖，从而失去在没有工具辅助下解决问题的能力。他们还担心答案的可靠性，因为他们知道机器有时会编造事实或提供错误信息。此外，还有关于保护患者数据隐私以及该技术可能改变医患关系的担忧。学生们认识到，虽然该工具功能强大，但它不能取代人类的判断力，也无法取代同理心和批判性思维等基本技能。
研究还表明，学生们渴望获得指导。超过 95% 的人支持将人工智能培训纳入正式医学课程。他们不想仅靠自学这些工具，而是希望接受关于如何安全且批判性地使用它们的结构化课程。他们建议课程应包括如何验证信息、如何提出正确的问题以及如何识别错误等模块。研究人员得出结论，虽然学生们已经自然地接纳了这项技术，但他们的教育体系需要跟上步伐。根据研究结果，未来的路径不是禁止使用这些工具，也不是让学生在无人监管的情况下使用，而是要谨慎地整合它们。通过教授学生如何负责任地使用这些强大的系统，医学院可以确保未来的医生依然保持敏锐的批判性思维，将技术视为合作伙伴而非拐杖。
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