Cultivating Online Civic Character through Deeper Learning: A Transformative Model for Digital Citizenship Education
这项研究表明，在印尼一所大学实施的基于深度学习的变革性模型，成功培养了在线公民性格中独特且持久的面向——特别是公民使命感与数字公民意识——从而将数字公民教育从程序性的安全监管转向了民主参与中必不可少的道德与认识论倾向的发展。
原始论文采用 CC BY 4.0 许可（https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/）。 这是对下方论文的AI生成解释。它不是由作者撰写或认可的。如需技术准确性，请参阅原始论文。 阅读完整免责声明
在数字时代，成为一名公民不仅仅意味着拥有一本法律护照或在选举中投票。它意味着要在一个公共生活在很大程度上发生在发光的屏幕而非城镇广场的世界中进行航行。多年来，学校一直试图通过教授“交通规则”来让年轻人为这种现实做好准备：不要分享你的密码，不要与陌生人交谈，以及在网上保持礼貌。这种方法将数字公民身份视为一本安全手册，侧重于规避危险和遵循程序。然而，越来越多的观点表明，仅仅依靠安全是不够的。要真正参与民主，人们需要的不仅仅是技术技能；他们需要一种能够应对网络世界复杂性的品格。这意味着要培养对信息进行批判性思考的能力，对不同观点的人产生同理心的能力，以及一种渴望为公共利益做出贡献的真诚愿望。研究人员一直在探讨的问题是，学校是否真的可以教导这种内在品格，还是说这仅仅是自然而然发生的。
来自印度尼西亚教育大学的一个研究小组决定通过测试一种新的教学方法来回答这个问题。他们与342名大学生（主要是未来的教师）进行了合作，这些学生来自六个不同的系部。研究人员没有采用通常关于互联网安全的讲座，而是引入了一个基于“深度学习”的为期十二周的项目。这种方法要求学生处理真实的、棘手的难题，而不是死记硬背事实。在这个项目中，学生们不仅仅是在听规则；他们参与了模拟实验，必须决定是否分享一条新闻，如何回应一条粗鲁的评论，或者如何核实一个关于政治议题的说法。他们在小组中开展工作，辩论不同的观点，并保留了一个记录他们想法和反思的数字档案袋。其目标是观察这种主动的、具有挑战性的方法，是否能比传统的、以安全为中心的课程，构建出更强大的“在线公民品格”。
结果显示，这种新方法确实有效，但其生效的方式可能并不如人们预期的那样。研究人员衡量了品格的四个不同方面：学生参与公民生活的动机、他们的整体数字责任感、他们作为道德人的自我感知，以及他们识别虚假新闻的实际能力。最强大且持久的变化发生在学生的动机方面。接受深度学习项目的学生发展出了更强的使命感；他们开始将自己视为应该积极为在线世界做出贡献的人，并且这种感觉在课程结束八周后依然保持强劲。他们的整体数字责任感也得到了显著提高，特别是在政治参与和全球问题意识等领域。
然而，这些变化在所有领域并非都是统一的。学生的道德自我感知在课程期间提升很快，但在随访测试时又回落到了正常水平。这表明，虽然学生在接受挑战时感觉良好，但这种感觉需要更多时间才能沉淀下来。或许最令人惊讶的是，衡量学生识别虚假新闻实际能力的严格测试并未显示出与对照组相比具有统计学意义的明显进步。然而，当研究人员观察学生在课堂上的实际表现并阅读他们的书面反思时，他们看到了一个不同的故事。项目中的学生确实开始检查来源、在点击链接前停顿思考，并对所读内容进行更深入的思考。测试本身可能还不够敏锐，无法在如此短的时间内捕捉到这种正在形成的技能。数据表明，学生正在养成正确的习惯，但这项技能仍处于早期阶段。
研究还显示，这种新的教学方式对所有人来说效果同样好，无论其性别、经济状况或技术获取能力如何。它并没有扩大贫富学生之间的差距，相反，它提升了所有人。研究人员发现，该项目的成功在很大程度上取决于教师如何交付课程。当项目以高质量实施时——即学生被给予深度思考的时间，且每个人都能充分参与时——品格的变化会更加明显。在项目执行不够一致的课堂中，变化则较小。
最终，这项研究表明，在线公民品格并不是一个可以通过简单的规则手册来修复的单一事物。它是由不同的部分组成的，这些部分的成长速度各不相同。一名学生可以在掌握识别谎言的技术技能之前，就先发展出成为一名优秀公民的强烈愿望。这项研究证明，学校可以培养这种品格，但这需要从“教安全”转向“教参与”。通过给予学生真实的挑战，并要求他们思考、辩论和反思，教育者可以帮助他们成为不仅遵守互联网规则，而且理解其价值观并准备好塑造其未来的公民。这项工作尚未完成，各项技能也需要更多时间才能完全扎根，但前进的道路是清晰的：为了培养更好的数字公民，我们必须将他们视为民主的积极参与者，而不只是需要被保护的用户。
您所在领域的论文太多了？
获取与您研究关键词匹配的最新论文每日摘要——附技术摘要，使用您的语言。