2837 ورقة بحثية
تكشف هذه الدراسة التي أجريت على 158 طالباً في السنة النهائية من مرحلة البكالوريوس في إسطنبول أن أساليب الفكاهة الإيجابية تعزز المرونة النفسية، ليس بشكل مباشر، بل بشكل كامل من خلال آلية الوساطة المتمثلة في الشفقة بالذات.
تستخدم هذه الدراسة تحليلاً مختلط المناهج لأصحاب المصلحة عبر خمس دول لتوضيح أن مشروع "مدارس مونسكولز" (Munschools) يستفيد بفعالية من التآزر بين الفنون والتعليم والحوكنة المحلية لتعزيز التماسك الاجتماعي، ودفع أهداف التنمية المستدامة، وتعزيز المرونة الحضرية في المدن المتعلمة.
تجمع هذه المراجعة المنهجية للأدبيات 78 دراسة لتكشف أن الأطفال ذوي الإعاقة في المناطق الأرخبيلية النائية لا يزالون عرضة للتأثر بشكل غير متناسب بسبب الاستبعاد من تخطيط الحد من مخاطر الكوارث، مما أدى إلى اقتراح إطار عمل (IDRR-CDAR) لتوجيه السياسات والممارسات الشاملة.
تطبق هذه الدراسة النوعية النظريات السيميائية لتحليل التحذيرات الصحية الرسومية على عبوات السجائر في الفلبين، كاشفةً أنه في حين تنجح الرموز البصرية والنصية في إيصال الرسائل الصحية الأيديولوجية، إلا أنها تفشل في تغيير سلوك الشراء لدى المستهلك بشكل ملموس رغم تطور المشاهد التنظيمية والترويجية.
طبق برنامج "تغذية مستقبلنا" بنجاح إطار "المعرفة إلى العمل" لتحسين ممارسات الغذاء والتغذية عبر مؤسسات التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة في إيسيكس من خلال تعبئة المعرفة متعددة الاستراتيجيات، مما أدى إلى تغييرات إيجابية مُبلغ عنها في السلوكيات الغذائية للأطفال، وثقة الممارسين، والسياسات التنظيمية، رغم أن الاستدامة على المدى الطويل تظل تواجه تحديات بسبب ضغوط التمويل.
تستخدم هذه الورقة تحليل الشبكات الاجتماعية لرسم خرائط ديناميكيات القوة متعددة الأبعاد بين دول جنوب آسيا والصين، كاشفةً عن بنية مركز-أطراف تهيمن عليها الهند، وتتميز بالاعتماد الاقتصادي المتبادل الوثيق مع روابط عسكرية ضئيلة، وتتجه نحو نظام متعدد الأقطاب من خلال التدخل الخارجي وموازنة التحالفات.
تتحدى هذه الورقة الرؤية التي تعتبر عبارة "لا شيء غيره" مجرد حشو تافه، وذلك من خلال إثبات أنها، عبر تحليل متعدد الوسائط للمناظرات التلفزيونية والتفاعلات الرقمية، تعمل كأداة بلاغية استراتيجية تبني السلطة، وتحدد وجهات النظر، وتغلق النقاشات الجدلية قبل أوانها.
تُظهر هذه الدراسة شبه التجريبية القائمة على نظرية تقرير المصير أن دمج أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي بتيسير من المعلم يعزز بشكل كبير المشاركة السلوكية ويساعد في استدامة المشاركة المعرفية والوجدانية لدى متعلمي اللغة الصينية كلغة ثانية، بينما يؤدي التدريس التقليدي إلى انخفاض في هذه المجالات.
بالاستناد إلى نظرية المعرفة الاجتماعية والمهنية، تكشف هذه الدراسة التي أجريت على 381 طالباً جامعياً صينياً أن الثقافة المتعلقة بالذكاء الاصطناعي تعزز القدرة المتصورة للتوظيف من خلال رفع كفاءة الذكاء الاصطناعي والكفاءة الذاتية في اتخاذ القرارات المهنية، مع تعزيز هذه العلاقات الإيجابية بشكل أكبر بواسطة عقلية النمو.
تكشف هذه الدراسة التي أجريت على 1,332 من كبار السن المقيمين في المجتمع في الصين أن الاحتياجات العاطفية المتصورة تتوسط جزئياً العلاقة بين سمات شخصية محددة (الانبساط، والمقبولية، والضمير، والعصابية) والمشاركة الاجتماعية، مما يسلط الضل على الآليات النفسية التي تؤثر من خلالها الشخصية على المشاركة الاجتماعية في مراحل العمر المتأخرة.