← أحدث الأبحاث
📄 social_science

What do you want to be when you grow up? Self-objectification, math competence, and scientific high-school choice among adolescents

تُظهر هذه الدراسة أنه بين المراهقين الإيطاليين، ترتبط المستويات الأعلى من تسليع الذات بشكل غير مباشر بانخفاض الاهتمام بمتابعة المسارات العلمية في المرحلة الثانوية، وذلك من خلال التأثير سلباً على الأداء الرياضي الملحوظ والكفاءة الذاتية في الرياضيات، بغض النظر عن النوع الاجتماعي.

المؤلفون الأصليون: Chiara Pecini, Luca Andrighetto, Ludovica Calderone, Gian Antonio Di Bernardo

نُشر 2026-09-02
📖 4 دقيقة قراءة☕ قراءة في استراحة قهوة
CC BY 4.0

المؤلفون الأصليون: Chiara Pecini, Luca Andrighetto, Ludovica Calderone, Gian Antonio Di Bernardo

البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). ✨ هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي للبحث أدناه. لم يكتبه المؤلفون ولم يصادقوا عليه. وللتحقق من الدقة التقنية، يرجى الرجوع إلى البحث الأصلي. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل

في الرحلة من الطفولة إلى النضج، يواجه الشباب لحظة محورية حيث يبدؤون في رسم مسارات مستقبلهم. بالنسبة للكثيرين، يتضمن ذلك اختيار مسار في المرحلة الثانوية يؤدي في النهاية إلى مهن في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والتي تُعرف غالباً باسم "STEM". لعقود من الزمن، حاول الباحثون فهم سبب استمرار نقص تمثيل الفتيات والنساء في هذه المجالات. كانت المشتبه بهم المعتادون في هذه القصة هم الصور النمطية — فكرة أن الرياضيات "مادة للذكور" — والقلق من الفشل في حل المسائل الصعبة. تلعب هذه العوامل دوراً بالتأكيد، لكنها لا تروي سوى جزء من القصة. هناك قوة أخرى، أكثر هدوءاً، تعمل خلال هذه السنوات التكوينية: الطريقة التي ينظر بها الشباب إلى أجسادهم. في مجتمع يقيم المظهر باستمرار، برز مفهوم يُعرف بـ "الشيئنة الذاتية" (self-objectification) كعملية نفسية هامة. يحدث هذا عندما يبدأ الأفراد، وخاصة الفتيات ولكن تزايد الأمر أيضاً لدى الفتيان، في رؤية أنفسهم في المقام الأول كأشياء للمراقبة والنظر، ويحكمون على قيمتهم بناءً على مظهرهم بدلاً مما يمكنهم فعله أو التفكير فيه. هذا التحول في المنظور ليس مجرد مسألة صورة جسد؛ بل إنه يستهلك الطاقة الذهنية والانتباه، مما قد يزاحم التركيز اللازم للمهام المعقدة الأخرى.

وضع فريق من الباحثين من جامعات إيطالية خطة للتحقيق فيما إذا كان هذا الانشغال بالمظهر مرتبطاً بكيفية أداء الطلاب في الرياضيات وما إذا كانوا يرغبون في متابعة التعليم العلمي. ركزوا على طلاب المدارس الإعدادية، وهي مرحلة حرجة في إيطاليا حيث يتعين على الأطفال اختيار توجههم في المرحلة الثانوية. تساءل الباحثون عما إذا كانت عادة مراقبة المظهر باستمرار قد تستنزف الموارد الذهنية المطلوبة لحل المسائل الرياضية، مما يؤدي إلى انخفاض الثقة، وفي نهاية المطاف، اتخاذ قرار بتجنب المسارات العلمية. لاختبار ذلك، أجروا دراستين شملتا مئات الطلاب. في الدراسة الأولى، طلبوا من 172 مراهقاً إجراء اختبار رياضيات موقوت ثم ملء استبيان حول مدى تقديرهم لمظهرهم الجسدي مقارنة بشخصيتهم وقدراتهم. كما طلبوا من الطلاب تقييم ثقتهم في مهاراتهم الرياضية. كشفت النتائج عن سلسلة واضحة من الأحداث: الطلاب الذين أبلغوا عن مستويات أعلى من الشيئنة الذاتية مالوا إلى الأداء بشكل أسوأ في اختبار الرياضيات. هذا الأداء المنخفض، بدوره، ارتبط بانخفاض الثقة في قدراتهم الرياضية. ومن المثير للدهشة أن هذا النمط ظل صحيحاً لكل من الفتيات والفتيان؛ حيث وجد الباحثون عدم وجود فرق معنوي في كيفية تأثير هذه العملية على كلا الجنسين.

وسعت الدراسة الثانية هذه النتائج من خلال النظر في الهدف النهائي: النية في الالتحاق بمدرسة ثانوية علمية. مع مجموعة جديدة مكونة من 163 طالباً، قام الباحثون بقياس المتغيرات نفسها — الشيئنة الذاتية، والأداء الفعلي في الرياضيات، والثقة في الرياضيات — لكنهم أضافوا سؤالاً حول ما إذا كان الطلاب يريدون دراسة العلوم بعد المدرسة الإعدادية. ووجدوا أن نفس سلسلة الأحداث استمرت في الحدوث. كانت الشيئنة الذاتية الأعلى مرتبطة بأداء رياضي أقل، مما أدى إلى ثقة رياضية أقل، وهذا المزيج تنبأ في النهاية بانخفاض الاهتمام باختيار مسار مدرسي علمي. أظهرت البيانات أنه بينما كانت درجات الاختبار الفعلية مهمة لبناء الثقة، فإن اعتقاد الطلاب في قدراتهم هو ما أثر بشكل مباشر على خياراتهم المستقبلية. قد يكون الطالب قد أدى بشكل جيد في اختبار ما، ولكن إذا كانت شيئنته الذاتية قد خفضت ثقته، فمن غير المرجح أن يرى مهنة علمية كخيار قابل للتطبيق لنفسه. ومن الأهمية بمكان أن الدراسة أكدت أن هذه الديناميكية لم تقتصر على الفتيات. وبينما تسجل الفتيات غالباً مستويات أعلى من الاهتمام بالجسد، فقد أظهر الفتيون في الدراسة مستويات مماثلة من الشيئنة الذاتية، وكان التأثير السلبي على ثقتهم الرياضية وتطلعاتهم المستقبلية قوياً بنفس القدر.

تشير هذه النتائج إلى أن الطريق نحو عدم المساواة بين الجنسين في العلوم قد يبدأ في وقت أبكر وبطريقة مختلفة عما كان يُعتقد سابقاً. الأمر لا يتعلق فقط بإخبار الفتيات أنهن يستطعن تعلم الرياضيات أو عرض نماذج نسائية رائدة؛ بل يتعلق أيضاً بالرسائل الثقافية الأوسع التي تعلم الشباب إعطاء الأولوية لكيفية مظهرهم على حقيقتهم. عندما ينشغل عقل الطالب بمراقبة مظهره، تتوفر مساحة ذهنية أقل للتفكير العميق المطلوب في الرياضيات. هذا الاستنزاف الذهني يمكن أن يؤدي إلى تآكل الثقة، مما يجعل المستقبل العلمي يبدو بعيد المنال. أشار الباحثون إلى أنه بينما كان عملهم ارتباطياً — مما يعني أنه أظهر صلة ولكنه لم يستطع إثبات أن شيئاً واحداً تسبب في الآخر — إلا أن النمط كان متسقاً وقوياً عبر كلتا الدراستين. وجادلوا بأن الضغط لكي يكون المرء جذاباً هو تجربة مشتركة في المجتمع الحديث تؤثر على التطور الأكاديمي لجميع المراهقين، بغض النظر عن جنسهم. ومن خلال فهم أن الشيئنة الذاتية يمكن أن تقوض الثقة اللازمة لمتابعة العلوم، قد يجد المعلمون وأولياء الأمور طرقاً جديدة لدعم الطلاب. فبدلاً من التركيز حصرياً على المهارات الرياضية، يمكن للتدخلات أيضاً أن تساعد الشباب على فصل قيمتهم الذاتية عن مظهرهم، مما يحرر الطاقة الذهنية اللازمة لاستكشاف عالم العلوم والهندسة.

غارق في أبحاث مجالك؟

تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.

جرّب Digest →

أبحاث مشابهة

عرض الكل في هذا التصنيف 📄 social_science →