Effects of Multimodal Glosses on Intentional Vocabulary Learning, Retention, and Learner Processing in Instagram Reels-Based Instruction
Diese quasi-experimentelle Studie zeigt, dass das Einbetten multimodaler Gloss-Elemente in Instagram Reels das intentionale Vokabellernen, die Zwei-Wochen-Retention sowie die selbstberichtete Aufmerksamkeit und das Verständnis unter Undergraduate-EFL-Lernenden im Vergleich zum Betrachten desselben Inhalts ohne Gloss-Elemente signifikant verbessert.