Beyond Cognitive Testing: Teachers' Assessment Practices for Noncognitive Skills in Primary Schools
Diese Mixed-Methods-Studie über tansanische Primarschulen zeigt, dass die meisten Lehrkräfte zwar die Bedeutung nichtkognitiver Fähigkeiten anerkennen und primär Beobachtungschecklisten verwenden, ihre Bewertungspraktiken jedoch aufgrund eines Mangels an standardisierten nationalen Leitlinien und Schulungen weitgehend informell und subjektiv bleiben.