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“Sacred Femininity” And Cultural Vitality: An Interdisciplinary Study of Vietnamese Mother Goddess Worship in the Context of Globalization

Diese interdisziplinäre Studie untersucht, wie die vietnamesische Muttergöttinnenverehrung, ein immaterielles Kulturerbe der UNESCO, das Konzept der „heiligen Weiblichkeit“ und adaptive Performance-Praktiken nutzt, um die Identität der Gemeinschaft und die kulturelle Vitalität angesichts der Herausforderungen und Chancen der Globalisierung zu bewahren.

Van Vu Hong2026-08-14

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Empowering Entrepreneurship through Community Learning: Evaluating CLDC Non-Formal Training Programmes in Namibia

Diese qualitative Studie über die Region Khomas in Namibia stellt fest, dass Community Learning and Development Centres (CLDCs) zwar marginalisierte, vorwiegend weibliche Jugendliche effektiv mit praktischen unternehmerischen Fähigkeiten ausstatten, die Überführung dieser Kompetenzen in eine nachhaltige Selbstständigkeit jedoch primär durch finanzielle Beschränkungen behindert wird, was integrierte Unterstützungsmechanmechanismen nach der Ausbildung erforderlich macht.

Charlene Keja-Kaereho, Lidia Shaanika2026-08-14

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Anhedonia and Metacognition as Serial Mediators Between Internet Gaming Disorder and Depression and Anxiety Symptoms in Chinese College Students

Diese Studie mit 1.452 chinesischen College-Studenten zeigt, dass Internet-Gaming-Störungen positiv mit Depressions- und Angstsymbolen verknüpft sind, wobei Anhedonie und maladaptive Metakognition sowohl als unabhängige als auch als sequentielle Mediatoren in dieser Beziehung dienen.

jiaqi Sun, Weijie Song, bingjie Zhou, songying Fang, Jingxu Chen2026-08-14

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Who perceives the classroom as closing? A distributional analysis of Open Classroom Climate in ICCS 2009–2022

Diese Studie analysiert Daten aus 13 Ländern über drei ICCS-Wellen hinweg, um aufzuzeigen, dass die durchschnittliche Wahrnehmung eines offenen Klassenklimas zwar stabil blieb, der Anteil der Schüler, die eine sehr geringe Offenheit meldeten, jedoch zunahm – insbesondere bis 2022 –, was auf eine Fragmentierung des Diskurses statt auf einen allgemeinen Rückgang hindeutet, wobei diese negativen Wahrnehmungen stark mit spezifischen Einstellungen der Schüler und den relationalen Bedingungen in der Schule verknüpft sind.

Florian Weber-Stein, Olushina Olawale Awe2026-08-13

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Transformational Leadership and Psychological Capital on Adaptive Performance: The Mediating Role of Dynamic Managerial Capability and the Moderating Effects of Emotional Intelligence and Cognitive Capability

Diese Untersuchung indonesischer Offiziersanwärter der Marine zeigt, dass zwar transformationale Führung und psychologisches Kapital die dynamische Managementfähigkeit signifikant beeinflussen, sie jedoch die adaptive Leistungsfähigkeit nicht direkt vorhersagen können, wobei sich die kognitive Fähigkeit als der entscheidende Moderator herausstellt, der bestimmt, ob das Managementpotenzial in eine effektive Krisenadaptation übergeht.

Salim Salim, Bambang Tjahjadi, Fendy Suhariadi, Ian Firstian Aldhi, Noor Fareen Abdul Rahim, Elvia Rahmawati2026-08-13

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Microlearning and Student Learning Outcomes in Undergraduate Classrooms: A Correlational Study

Diese quantitative Korrelationsstudie mit 251 Studierenden zeigt, dass Microlearning das Engagement, die Behaltensleistung, die wahrgenommene akademische Leistung und das selbstgesteuerte Lernen signifikant vorhersagt und positiv beeinflusst, wobei die stärkste Assoziation beim Engagement der Studierenden beobachtet wurde.

Siyam Ul Alam, Zannatul Ferdushie, Sabbir Ahmed Chowdhury2026-08-13

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The Mediating Role of Environmental Awareness in the Relationship between Environmental Education and Climate Change Preparedness among University Students

Diese Studie an 380 bangladeschischen Universitätsstudierenden zeigt, dass das Umweltbewusstsein die Beziehung zwischen Umweltbildung und der Bereitschaft zum Klimaschutz signifikant mediiert, wobei formale Kursbelegungen, die Teilnahme an Veranstaltungen und die akademische Seniorität als entscheidende Differenzierungsmerkmale für die Ergebnisse der Studierenden dienen.

Raisul Islam, Md. Shamsul Arefin2026-08-13

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Strategies for Managing Career Advancement Expectations: A Qualitative Study of Young Professionals in Malaysian Corporations

Diese qualitative Studie über junge Berufstätige in malaysischen Unternehmen zeigt, dass Unternehmen zwar vielfältige formale und informelle Strategien zur Unterstützung des beruflichen Aufstiegs einsetzen, dennoch erhebliche Implementierungslücken und ein ungleicher Zugang bestehen bleiben, was evidenzbasierte HR-Reformen erforderlich macht, um veraltete Praktiken mit den Erwartungen der modernen Belegschaft und den nationalen Entwicklungszielen in Einklang zu bringen.

V KALAIVANI VIJAYAKUMAR, Sharmila Devi Ramachandaran, SUKHMEET KAUR, ANURADHA IDDAGODA2026-08-13

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The impact of virtual experiments on students’ scientific inquiry skills: Evidence from a three-level meta-analysis

Diese dreistufige Meta-Analyse von 21 Studien zeigt, dass virtuelle Experimente die wissenschaftlichen Erkenntnisfähigkeiten von Schülern im Vergleich zu physischen Experimenten signifikant verbessern, insbesondere bei Physikschülern der Sekundarstufe I und II bei Interventionen mittlerer Dauer, während sie gleichzeitig die komplementären Rollen beider Ansätze bei der Abwägung von kognitiver Belastung und körperlicher Erfahrung hervorhebt.

Hongwei Wu¹, Zhengdong Zhang²2026-08-13

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Teachers' Responsiveness in Physical Activities and Sports for Students With Sensory Impairments: A Qualitative Case Study From Two Special Schools in Ethiopia

Diese qualitative Fallstudie über zwei äthiopische Sonderschulen zeigt, dass Lehrkräfte zwar durch maßgeschneiderte Kommunikationsstrategien eine positive Reaktionsfähigkeit zur Unterstützung von Schülern mit Sinnesbeeinträchtigungen an den Tag legen, deren Wirksamkeit jedoch durch einen akuten Mangel an Fachpersonal, begrenzte Ressourcen und eine überwältigende Arbeitsbelastung massiv eingeschränkt wird.

Muluken Gebeyehu¹, Facil Admasu²2026-08-13

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