Nursing Students’ Perceptions of the Metaverse in Nursing Education and Associated Factors: A Cross-Sectional Study
Diese Querschnittsstudie mit 715 Pflegestudierenden zeigt allgemein positive Wahrnehmungen des Metaverse in der Pflegeausbildung auf, insbesondere im Hinblick auf dessen Bildungspotenzial, wobei positivere Ansichten signifikant mit vorheriger digitaler Erfahrung, Vertrautheit mit immersiven Technologien und spezifischen soziodemografischen Faktoren assoziiert waren.
Originalarbeit lizenziert unter CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dies ist eine KI-generierte Erklärung des untenstehenden Papers. Sie wurde nicht von den Autoren verfasst oder gebilligt. Für technische Genauigkeit konsultieren Sie das Originalpaper. Vollständigen Haftungsausschluss lesen
Stellen Sie sich das Pflegestudium wie einen riesigen Trainingsplatz vor, an dem Studenten lernen, zu Ärzten für Herz und Geist zu werden. Seit Jahren nutzen sie Puppen und Rollenspiele, um zu üben. Doch vor kurzem ist ein neuer, hochtechnologischer „Trainingsplatz“ namens Metaverse erschienen. Denken Sie beim Metaverse nicht nur an ein Videospiel, sondern an einen riesigen, gemeinsamen digitalen Spielplatz, auf dem man herumlaufen, mit Menschen sprechen und Fähigkeiten mit speziellen Avataren üben kann, während man ein Headset trägt oder auf einen Bildschirm schaut.
Dieses Forschungspapier ist wie eine Umfrage unter 715 Pflegestudenten mit der Frage: „Was halten Sie von diesem neuen digitalen Spielplatz, und verändert Ihr Hintergrund Ihre Sichtweise darauf?“
Hier ist die Aufschlüsselung ihrer Ergebnisse, übersetzt in Alltagssprache:
1. Die allgemeine Stimmung: „Wir mögen es!“
Die allgemeine Meinung der Studenten zum Metaverse im Pflegestudium ist positiv.
- Die Punktzahl: Auf einer Skala, bei der die Mitte „okay“ bedeutet, erreichten die Studenten 83 von 120 Punkten. Das ist ein solides „B+“ oder „A-“.
- Der Lieblingsteil: Am meisten liebten sie den Aspekt der „Bildung“. Sie sehen das Metaverse als einen superpowered Klassenzimmer, in dem sie Dinge lernen können, die im echten Leben schwer zu lernen sind.
- Der am wenigsten beliebte Teil: Am wenigsten besorgt waren sie wegen der „Herausforderungen“. Das bedeutet, sie dachten nicht, dass es zu schwierig zu benutzen oder voller Probleme sei. Tatsächlich waren sie so optimistisch, dass sie die Hürden kaum wahrnahmen.
2. Der „Video-Game“-Effekt
Die Studie fand heraus, dass Ihre Geschichte mit Technologie wie ein Schlüssel wirkt, der ein besseres Verständnis des Metaverse freischaltet.
- Die Gamer: Studenten, die Computerspiele spielten, hatten eine viel positivere Sichtweise. Es ist so, als hätte man bereits gelernt, Fahrrad zu fahren; das Aufsteigen auf ein Motorrad fühlt sich einfacher und aufregender an als wenn man noch nie ein Fahrrad gefahren ist.
- Die Veteranen: Studenten, die bereits Virtual Reality (VR) ausprobiert hatten oder wussten, was das Metaverse ist, sahen es als ein hilfreiches Werkzeug. Diejenigen, die noch nie davon gehört hatten, waren etwas skeptischer oder sahen den Sinn noch nicht darin.
- Das Fazit: Wenn Sie schon einmal in der digitalen Sandkiste gespielt haben, ist die Wahrscheinlichkeit höher, dass Sie das Metaverse als einen großartigen Ort zum Lernen der Pflege ansehen.
3. Der „Studienjahre“-Faktor
Es stellt sich heraus, dass ältere Studenten (die in ihrem 2., 3. oder 4. Jahr) die Idee lieber mochten als die ganz neuen Erstsemester.
- Warum? Je älter Studenten werden, desto mehr praktische Erfahrung sammeln sie. Sie wissen, dass Krankenhäuser manchmal zu beschäftigt, zu gefährlich oder zu streng sind, um bestimmte Fähigkeiten zu üben. Sie erkannten, dass das Metaverse eine sichere „Übungszone“ für diese kniffligen Situationen sein könnte. Die Erstsemester, die gerade erst anfangen, sind diesen Hindernissen noch nicht begegnet, daher waren sie weniger überzeugt von der unmittelbaren Notwendigkeit.
4. Die Verbindung zu „Familie und Zuhause“
Die Studie untersuchte auch das Leben der Studenten außerhalb der Schule.
- Wohnsituation: Studenten, die bei ihren Familien oder in Wohnheimen lebten, hatten leicht unterschiedliche Ansichten als diejenigen in Privathäusern, was darauf hindeutet, dass Ihr tägliches Umfeld beeinflusst, wie Sie neue Technik sehen.
- Bildung der Mutter: Interessanterweise spielte das Bildungsniveau der Mütter der Studenten eine Rolle. Studenten, deren Mütter einen höheren Bildungsstand hatten, tendierten dazu, eine positivere Sicht auf das Metaverse zu haben. Es ist, als ob das Aufwachsen in einem Zuhause, das Lernen wertschätzt, sie offener für neue Wege des Lernens gemacht hat.
5. Was sie tatsächlich sagten (das „Warum“)
- Das Gute: Sie sehen es als einen Weg, die Lücke zwischen dem Lesen eines Lehrbuchs und dem tatsächlichen Ausüben des Berufs zu schließen. Es ist wie ein Flugsimulator für Pflegekräfte.
- Das Schlechte (oder vielmehr die „Herausforderungen“): Selbst obwohl sie diesen Wert niedrig bewerteten, bedeutet dies, dass sie sich nicht von der Technologie überwältigt fühlten. Sie fanden sie nicht zu kompliziert oder beängstigend.
Das Fazate
Das Papier kommt zu dem Schluss, dass Pflegestudenten bereit und bereitwillig sind, das Metaverse auszuprobieren, insbesondere zum Lernen. Ihr Enthusiasmus hängt jedoch stark davon ab, ob sie schon früher mit ähnlicher Technik gespielt haben (wie Spielen oder VR) und ob sie genug Erfahrung in der Pflege haben, um zu wissen, warum sie diese brauchen.
Kurz gesagt: Die Studenten denken, dass das Metaverse ein cooles, nützliches Werkzeug für die Schule ist, aber sie benötigen ein wenig Vertrautheit mit der Technologie, um es voll und ganz zu schätzen. Wenn Sie noch nie ein VR-Headset in der Hand hatten, sehen Sie vielleicht nur ein seltsames Gadget; wenn Sie aber schon einmal mit einem gespielt haben, sehen Sie ein leistungsstarkes Klassenzimmer.
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