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Evaluating the Effectiveness of an Intervention and Teacher Competencies in Enhancing Fine Motor and Graphomotor Skills in Preschool Children of North India

Este estudio demuestra que una intervención estructurada mejoró significativamente las habilidades motoras finas y grafomotoras en niños de preescolar en todo el norte de la India, al tiempo que revela que, aunque los docentes tanto del sector público como del privado poseían conocimientos comparables, aquellos en escuelas privadas reportaron un mayor uso de estrategias instruccionales y apoyo institucional, resaltando la necesidad de políticas dirigidas para integrar los objetivos de desarrollo motor y el desarrollo docente en la educación de la primera infancia.

Rajani Karnwal, Khwairakpam Sharmila, Shalini Agarwal2026-08-28
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Two Logics of Political Action: The Structure and Social Correlates of Democratic and Coercive Action Likelihood

Basado en una encuesta a 34,300 adultos estadounidenses, este estudio revela que el apoyo a la acción política se entiende mejor a través de dos dimensiones distintas —la participación democrática y la violencia coercitiva— en lugar de un continuo único, mostrando que si bien una minoría expresa una disposición condicional al uso de la violencia para causas específicas, esta tendencia es impulsada por factores diferenciados como la elección del voto y la religión, en lugar de agravios económicos generales o el contexto geográfico.

Matthew DeMichele, William Parkin2026-08-28
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The Role of Digital Monitoring and Evaluation (M&E) Practices in Enhancing Organizational Performance: Evidence from Rutongo Hospital, Rwanda

Este estudio del Hospital de Rutongo en Ruanda revela que las prácticas de monitoreo y evaluación digital no impulsan uniformemente el desempeño organizacional, sino que en su lugar impulsan resultados específicos como la eficiencia de costos y la productividad a través de mecanismos distintos, supeditados a una infraestructura local sólida, alfabetización digital y planificación basada en evidencia en lugar de la dependencia de los donantes.

Jean Bosco Uwimana, Jean Nepo. Nsengiyumva, Uwingeneye Julienne, Roger Pierre Kayumba2026-08-28
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Digital leadership competencies for youth development professionals with implications for Youth Union officers in Vietnamese higher education

Este estudio aborda la brecha en la investigación sobre liderazgo digital para los profesionales del desarrollo estudiantil mediante la propuesta de un marco conceptual de seis dominios diseñado específicamente para guiar a los oficiales de la Unión de la Juventud en la educación superior vietnamita a través de la integración de tecnologías digitales, IA y estrategias basadas en datos.

Truong Tan Dat, Nguyen Minh Tuan, Lam Van Tan, Truong Nguyen Thanh Thao, Lu Thi Ngoc Anh, Vo Tan Phat2026-08-28
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Contestability without recourse: post-decision safeguards for disabled learners in AI-supported educational decision-making

Este artículo sostiene que, si bien el discurso actual sobre la IA en la educación especial prioriza la equidad en la toma de decisiones, descuida críticamente la necesidad esencial de mecanismos de contestabilidad post-decisión que permitan a los estudiantes con discapacidad impugnar o alterar los resultados consecuentes, una brecha evidenciada por la ausencia de procedimientos de apelación en la literatura existente a pesar de las presunciones legales de recurso.

Jonas A. Mandalunes2026-08-28
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Eye-enlarging manipulations bias female-face expression perception toward happiness

Este estudio demuestra que tanto el agrandamiento físico de los ojos como la aplicación de un maquillaje intenso en los ojos sesgan la percepción de los rostros femeninos hacia la felicidad en lugar de la ira, lo que sugiere que las manipulaciones en la región ocular influyen significativamente en los juicios de expresión facial a través de mecanismos distintos del tamaño percibido de los ojos o de la belleza por sí solos.

Miku Shibusawa, Yuya Hasegawa, Hideki Tamura, Shigeki Nakauchi, Tetsuto Minami2026-08-28
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Gamification as a Buffer Against Disengagement: Evidence from a Within-Subject

Este estudio cuasiexperimental que involucra a 60 estudiantes de grado en TI demuestra que los entornos de aprendizaje en línea gamificados mejoran significativamente tanto el compromiso del estudiante como el rendimiento académico en comparación con los entornos no gamificados, proporcionando evidencia sólida sobre la efectividad de la gamificación como estrategia para mitigar el desinterés.

Abdillahi Sheikhmuse, Muesser Nat2026-08-28