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Este artículo evalúa las teorías clásicas de la propiedad frente a los desafíos de la era digital y sostiene que las teorías libertarias, particularmente las de Locke y Nozick, ofrecen el marco más completo y coherente para conceptualizar la propiedad de los bienes digitales intangibles a pesar de ciertos desafíos de aplicación.
Este artículo sostiene que la ficcionalidad es una convención culturalmente contingente en lugar de un universal humano, demostrando, mediante evidencia etnográfica e histórica, que el reconocimiento de las narrativas como inventadas depende de condiciones sociales específicas y sistemas simbólicos compartidos, en lugar de ser un predeterminado interpretativo innato.
Este artículo defiende el análisis permisivo de la expresión emocional de Charles Darwin frente al requisito de "exhibición diseñada" de Jay Odenbaugh, argumentando que Odenbaugh debería incorporar el marco más amplio de Darwin en su propia teoría.
Este artículo sostiene que el actual marco de credencial única para los consultores de ética sanitaria no logra distinguir entre los diversos niveles de práctica y propone un ecosistema de acreditación de tres niveles para alinear mejor las competencias específicas y los requisitos de experiencia con los roles de éticista clínico fundacional, avanzado y profesional.
Este estudio cualitativo de 31 docentes de educación física en formación revela que aprender a adaptar las decisiones instruccionales a través del Espectro de Estilos de Enseñanza durante una experiencia de campo estructurada es un proceso no lineal que implica la redistribución estratégica de la responsabilidad basada en las necesidades de los estudiantes y las demandas de la tarea, en lugar de un cambio uniforme de una instrucción dirigida por el docente a una dirigida por el alumno.
Este estudio examina la naturaleza fragmentada y políticamente motivada del uso de la evidencia en la formulación de políticas de salud descentralizadas en las condados de Bungoma y Busia en Kenia, concluyendo que el fortalecimiento de la mediación del conocimiento y el fomento de la ciudadanía científica son esenciales para alinear la evidencia con los incentivos políticos para políticas de salud más efectivas.
Basándose en un proyecto de experimentación de ciclismo europeo, este artículo evalúa críticamente el enfoque de meta-laboratorio para el aprendizaje urbano transnacional mediante la identificación de cinco desafíos clave en la transferencia de conocimiento y propone vías para mejorar la interacción y el compromiso de múltiples actores para lograr transformaciones de sostenibilidad efectivas.
Este artículo presenta un análisis bibliométrico de 25 años de investigación sobre la incivilidad en el lugar de trabajo para resaltar el énfasis excesivo del campo en los resultados de salud y el descuido de las dimensiones de aprendizaje y carrera, proponiendo finalmente un nuevo marco de Capacidad Humana que reposiciona la incivilidad como una erosión del aprendizaje organizacional y del potencial de carrera.
A pesar de reportar sólidas aspiraciones y confianza en las áreas STEM, los estudiantes de secundaria ruandeses —particularmente las mujeres— enfrentan barreras significativas relacionadas con la limitación de experiencias auténticas y la falta de modelos a seguir diversos, lo que resalta la necesidad de intervenciones dirigidas para traducir estas altas intenciones en trayectorias profesionales equitativas.
Este artículo sostiene que tanto la ética hipocrática como la feminista comparten un marco relacional centrado en el valor intrínseco de la vida y el servicio, lo cual contrasta con el enfoque transaccional, centrado en la autonomía e individualista de la bioética moderna.