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Student Experiences of an AI Mediated PatientBot Simulation for Interviewing Skills in Psychology and Social Work Education A South African Pilot Study

Este estudio piloto sudafricano encontró que, si bien una simulación de chatbot para pacientes mediada por IA fue percibida generalmente como utilizable y beneficiosa para desarrollar la confianza en las entrevistas y las habilidades reflexivas entre estudiantes de psicología y trabajo social, su efectividad está actualmente limitada por la rigidez de la interacción y las cargas de escritura, lo que sugiere que funciona mejor como una herramienta complementaria junto con una orientación clara y la práctica presencial tradicional.

Caroll Dewar Hermann, Martin Chanza2026-10-05
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An empirical retrospective study on ethics of community engagement during research with vulnerable internally displaced people during floods in Kismayo District, Somalia

Este estudio cualitativo sobre los desplazados internos (PDI) afectados por las inundaciones en Kismayo, Somalia, encuentra que, si bien los investigadores generalmente mantienen el respeto y la privacidad, persisten desafíos éticos como el favoritismo, el tribalismo y la explotación en la participación comunitaria y la distribución de ayuda debido a la dependencia de intermediarios.

ABDIKADIR AHMED, Nguta Joseph2026-10-05
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Predictors of Perceived Mathematical Problem-Solving Success: A Dual-Pathway Model of Cognitive Mediation and Affective Moderation

Este estudio de 490 estudiantes universitarios ghaneses revela que, si bien el razonamiento conceptual y la fluidez procedimental predicen directamente el éxito en la resolución de problemas matemáticos, el monitoreo metacognitivo media parcialmente el impacto del primero y el compromiso afectivo modera significativamente la influencia de este último, resaltando la necesidad de un apoyo cognitivo y emocional integrado en la educación matemática.

Lord Ampofo Adusei, Yarhands Dissou Arthur, Ernest Larbi2026-10-05
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Socratic AI and Scientific Argumentation: An Epistemic Network Analysis of Student Reasoning Patterns

Este estudio emplea el Análisis de Redes Epistémicas para demostrar que los estudiantes de secundaria que participan en la Indagación Basada en Argumentos con IA Socrática exhiben patrones de razonamiento distintos y más amplios, particularmente al evaluar argumentos contrapuestos y proporcionar justificaciones personales, en comparación con aquellos en condiciones tradicionales o de control.

Sean Kao, Steven Woltering, Patricia Grant2026-10-05
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Parental Acceptance-Rejection, Self-Control, Bullying, Victimization, and Emotional-Behavioral Problems Among Pakistani School children

Este estudio de 300 escolares pakistaníes revela que la calidez parental percibida reduce el acoso, la victimización y los problemas emocionales-conductuales, mientras que el rechazo parental los aumenta, siendo el autocontrol un factor protector y destacando la necesidad de examinar dimensiones específicas del rechazo materno y paterno.

Areej Nasir, Hassan Iqbal, Rabia Iftikhar2026-10-05
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Analyzing How Language Functions: Demonstrating PRISM Across Three Historically Consequential Artifacts

Este artículo demuestra la utilidad del Método de Calificación Integrada de Relaciones Prosociales (PRISM, por sus siglas en inglés) como un marco funcional multinivel al aplicarlo a tres artefactos históricamente trascendentales —*Common Sense* de Thomas Paine, *The Nature and Necessity of Our New Birth in Christ Jesus* de George Whitefield y el discurso radiofónico de Adolf Hitler de 1933— para mostrar cómo el método diferencia eficazmente sus distintas arquitecturas relacionales y de gobernanza en la configuración de la acción colectiva más allá del mero tema de estudio.

Beth Hawkins, Robert Styles2026-10-05
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Disciplinary climate within and between schools and science achievement. Evidence from PISA 2025 in Colombia

Utilizando los datos de PISA 2025 de Colombia, este estudio encuentra que, si bien el promedio del clima disciplinario de una escuela está fuertemente y positivamente asociado con el logro en ciencias, las percepciones relativas de los estudiantes individuales sobre el clima dentro de sus escuelas no muestran un vínculo significativo con el desempeño.

Jorge Eliécer Villarreal-Fernández2026-10-05
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AI Literacy and Academic Performance among Non-STEM Students in KNUST: The Roles of LMS Quality and Blended-Learning Satisfaction

Este estudio de 432 estudiantes no pertenecientes a áreas STEM en la KNUST revela que, si bien la alfabetización en IA influye directamente en el rendimiento académico, su impacto más fuerte se realiza a través de una vía de mediación secuencial donde la alfabetización en IA mejora la calidad del LMS, lo cual a su vez impulsa la satisfacción con el aprendizaje híbrido y, finalmente, mejora los resultados académicos.

Charles Atta Koduah, Harry Barton Essel, Prosper Setsoafia, Edmund Boamah Acheampong, Tachie-Menson: Akosua, George Atta (…)2026-10-05