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📄 sciences sociales

The Three Principles Beliefs Scale: Development and Preliminary Validation

Cette étude présente le développement et la validation préliminaire de l'Échelle des Croyances aux Trois Principes (3PBS), un instrument de neuf items à trois facteurs qui démontre de bonnes propriétés psychométriques et confirme que les croyances en la Pensée, la Conscience et l'Esprit médient pleinement la relation entre l'exposition aux Trois Principes et les résultats de bien-être psychologique tels que le sens de la vie et l'affect positif.

Adriaan J. M. Denkers, Jeanne Catherine-Gray, Anita McGinty2026-09-10
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Beyond Access: Development and Exploratory Pilot Evaluation of a Social Sustainability Framework for Interactive Technologies in Vulnerable Educational Communities

Cette étude présente le développement et l'évaluation pilote exploratoire d'un cadre de durabilité sociale pour l'intégration de la technologie dans les communautés éducatives vulnérables en Colombie, révélant que si le cadre trouve un écho auprès des parties prenantes et montre une promesse conceptuelle, la phase initiale de validation a produit un faible accord inter-juges, soulignant des domaines spécifiques nécessitant un affinement avant une mise en œuvre à grande échelle.

Juan Camilo Espinosa, Juan Pablo Rivera, Juan Fernández, Carlos Peláez, Andrés Solano, Leonardo Saavedra, Juan Núñez, Sa (…)2026-09-09
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Why Famous Gardens Endure: Social Capital, Symbolic Power and Hidden Inequalities in the Conservation of Chinese Classical Garden Heritage

Cet article applique la théorie des champs de Bourdieu aux jardins classiques chinois, soutenant que leur héritage durable est porté non pas simplement par une valeur esthétique, mais par des luttes de capitaux stratégiques et des dynamiques de pouvoir qui ont historiquement renforcé les inégalités sociales et qui nécessitent désormais des cadres de conservation équitables.

Zhihao Liu, Yingqi Xia, Hongchao Jiang, Tongxiang Su2026-09-09
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Beyond the Feed: How Generative AI is Reshaping Children's Social Media Ecologies in the Global South

Cet article propose un cadre de « double médiation » pour analyser comment l'IA générative et les logiques de données des plateformes remodèlent conjointement les expériences des enfants sur les réseaux sociaux dans les pays du Sud, en utilisant l'Égypte comme étude de cas pour soutenir que les politiques actuelles de restriction d'âge ne parviennent pas à traiter les biais culturels et linguistiques complexes ancrés dans ces systèmes d'IA.

Nermeen Singer, Fathey El Sharkawy, Amira Ismail2026-09-09
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Evaluating the impact of work integrated learning on TVET construction students ' employability readiness from the perspectives of lecturers and industry

Cette étude qualitative étudie l'impact de l'apprentissage intégré au travail sur la préparation à l'employabilité des étudiants de l'enseignement technique et professionnel (TVET) dans le secteur de la construction en analysant les perspectives des enseignants et des professionnels de l'industrie, révélant des écarts de compétences importants et préconisant un renforcement de la collaboration entre l'industrie et le milieu académique dans l'élaboration des programmes.

Mark Lawrence, Siphokazi Vimbelo2026-09-09
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Leveraging Dowry Practices to Support Maternal Nutrition in South Nias, Indonesia: A Kinship – Based Perspective

Cette étude qualitative menée dans le sud de Nias, en Indonésie, démontre que les pratiques culturelles du *bōwō* (dot) et du *Famahalo'ō* (redistribution basée sur la parenté) influencent de manière significative l'allocation des ressources des ménages et la nutrition maternelle, suggérant que l'exploitation de ces mécanismes socioculturels existants par l'engagement communautaire peut améliorer efficacement les résultats de santé maternelle.

Niaria Esba Panjaitan, Nurhaedar Jafar, Muhammad Arsyad, Tasrifin Tahara, Wahiduddin Wahiduddin, Nurzakiah Hasan2026-09-09
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Student Perceptions of Essay Grading with Artificial Intelligence in Higher Education

Cette étude analyse les perceptions des étudiants vis-à-vis de l'évaluation de dissertations basée sur l'IA à travers une analyse textuelle computationnelle de 109 réponses, révélant que si les étudiants apprécient l'immédiateté et la commodité du feedback automatisé, ils restent préoccupés par l'exactitude et la confiance, plaidant finalement pour une approche hybride humain-IA dans l'évaluation éducative.

Umair Ali Khan, Ari Alamäki, Stephan Schlögl2026-09-09
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Participation Before Proficiency: A Three-Year Longitudinal Mixed-Methods Study of Motivation and Engagement in Bilingual STEAM Learning Through a Triple-On Learning Ecology

Cette étude longitudinale mixte de trois ans menée dans une école primaire taïwanaise démontre qu'une écologie d'apprentissage « Triple-On », intégrant des défis disciplinaires, une médiation multimodale pratique et une co-construction de sens collaborative, parvient à maintenir la motivation et l'engagement des élèves dans l'apprentissage bilingue des STIM, soutenant ainsi la conclusion selon laquelle une participation significative peut précéder la maîtrise linguistique.

Yi-hung Liao, Sheng-Yi Wu, Kuay-Keng Yang, Hsiao-Pei Cheng2026-09-09
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Marine Protected Areas, Conservation Dispossession and Slow Violence in Blue Economy Governance in the Indian Ocean

Cet article critique la gouvernance des aires marines protégées dans l'océan Indien en tant que mécanisme de « dépossession par la conservation » qui privilégie les intérêts de l'économie bleue au détriment des communautés de pêche artisanale, effaçant systématiquement leurs droits et leur travail genré à travers un cadre de violence lente, tout en proposant la « justice des paysages marins » comme lentille corrective pour une gouvernance océanique équitable.

Bosudha Bandyopadhyay, Shivangi Sharma2026-09-09
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Effects of domestic violence and sexual abuse on STEM academic performance in four case studies

Cette étude qualitative portant sur quatre étudiants en ingénierie révèle que la violence domestique et les abus sexuels entravent gravement la performance académique à travers des symptômes induits par le traumatisme tels que l'anxiété et la dépression, préconisant des recommandations pour des groupes de soutien institutionnels, la formation du corps professoral et des interventions thérapeutiques afin d'atténuer ces inégalités éducatives.

Luis Hernan Arellano-Ulloa, Julia Liliana Requena-Yáñez, Gustavo Morán-Soto2026-09-09