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Using Uganda Sign Language to Obtain Informed Consent and assent Among Adolescents Living with Deafness in Research: Experiences and Lessons Learned from a Mixed- Methods Study in Wakiso District, Uganda

Cet article propose une réflexion sur une étude à méthodes mixtes menée dans le district de Wakiso, en Ouganda, qui a utilisé la langue des signes ougandaise et des interprètes formés pour obtenir le consentement éclairé d'adolescents sourds concernant la santé sexuelle et reproductive, tout en mettant en évidence des défis critiques tels que la stigmatisation culturelle, les complexités de traduction et l'absence de directives éthiques nationales, recommandant finalement une formation normalisée des interprètes et l'élaboration de cadres réglementaires spécifiques.

Racheal Aida Ayanga, Nancy Katumba Muwangala, Jane Babirye, Robert Nkwangu, Philippa Kadama Makanga, Sylvia Nabukenya2026-07-14
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Cognitive-Behavioural Gap in Climate-Smart Forestry Intention: A Theory of Planned Behaviour Analysis in Nigeria

Cette étude portant sur 344 petits exploitants forestiers nigérians révèle que, si les attitudes, les normes subjectives et le contrôle comportemental perçu influencent de manière significative les intentions d'adoption de la foresterie climato-intelligente, les barrières structurelles perçues ne réduisent ni directement ces intentions ni ne modèrent les processus psychologiques, suggérant que les déterminants socio-cognitifs opèrent indépendamment des contraintes matérielles dans ce contexte.

Adewale Idris Lawal, Abdbaasit Abdazeez, Mayowa Amir Abdulrahaman, Nurudeen Alabi Owolabi, Sunday Alade Oyelekan2026-07-14
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From Pitch to Boardroom: Sport, Nurture and the Origins of Successful Female Leaders (Findings from the UK ‘Origins’ Study)

Cette étude par méthodes mixtes portant sur 41 femmes leaders au Royaume-Uni révèle que le leadership réussi au sein des conseils d'administration est fondamentalement ancré dans un écosystème de « leadership cultivé » où la participation précoce aux sports d'équipe, des environnements familiaux de soutien et des opportunités éducatives cultivent collectivement la résilience, la responsabilité et les capacités de vision nécessaires au succès exécutif, remettant ainsi en question les modèles traditionnels de développement du leadership basés sur les titres et diplômes.

Vicky Brook, Dr Araby Madbouly, Dr Uvesh Husain2026-07-14✓ Author reviewed ⓘ
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Sikh Women, Lived Time and Domestic Abuse: A Pluralistic IPA–Life Course Study

Cet article propose une méthodologie pluraliste et culturellement ancrée, combinant l'analyse phénoménologique interprétative avec une chronologie du parcours de vie, afin de remédier aux angles morts épistémiques de la recherche sur la violence domestique en saisissant les expériences vécues, complexes, longitudinales et religieusement nuancées, des femmes sikh survivantes.

Harjinder Kaur-Aujla, Satpal Singh, Harjinder Singh Lallie, Christopher Wagstaff2026-07-14
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Modeling Artificial Intelligence Tool Adoption in Mathematics Teacher Education: A TAM-Based Structural Equation Modeling

Cette étude utilise un modèle d'acceptation de la technologie augmenté pour analyser les intentions d'adoption de l'IA chez 268 futurs enseignants de mathématiques à Patna, en Inde, révélant que si l'Utilité Perçue et la Facilité d'Utilisation stimulent fortement les attitudes positives et les intentions comportementales, des facteurs externes tels que l'Auto-efficacité Technologique et les Conditions Facilitatrices ont un impact direct relativement faible.

Vivek Kumar Rawat, M. T.V. Nagaraju, Kumari Dipti2026-07-14
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Online Teaching a Foreign Language Changes in the Paradigm of the Education System

Cette étude par méthodes mixtes examine les changements paradigmatiques de l'enseignement des langues étrangères en ligne dans les contextes post-soviétiques, plus précisément en Azerbaïdjan et au Kirghizistan, révélant à la fois l'élargissement de l'accès et la persistance des défis infrastructurels et pédagogiques, tout en identifiant les transformations clés de l'enseignement communicatif, de l'apprentissage collaboratif et des rôles de l'enseignant afin d'éclairer les futures réformes politiques et curriculaires.

Matanat Amrahova, Elmira Huribayeva2026-07-14
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Spatiotemporal Evolution of Primary School Teacher Resource Allocation in China and Its Driving Forces Analysis

Cette étude emploie des modèles spatio-temporels et d'apprentissage automatique pour analyser l'allocation des ressources enseignantes du primaire en Chine sur deux décennies, révélant un glissement de l'inégalité des disparités interrégionales vers les disparités intraprovinciales sous l'effet de l'urbanisation et des changements démographiques, tout en identifiant des moteurs régionaux distincts pour les ratios et les qualifications des enseignants afin d'orienter des réformes fiscales et politiques ciblées.

Jieying Chen, Qiong Li, Shuai Yin2026-07-14
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Exploring the Lived Experience of Iranian Children in the Iran–Iraq War: A Discourse on Children at War

Cette étude qualitative emploie une approche phénoménologique pour analyser des entretiens approfondis menés auprès de vingt-cinq enfants iraniens de villes frontalières, révélant l'impact traumatique profond et durable de la guerre Iran-Irak sur leurs vies et plaidant pour la protection des droits de l'enfant afin de prévenir de futurs conflits.

Minoo salimi2026-07-14
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The impact of parent–child relationship on the professional commitment of Chinese secondary vocational school students: The chain mediating role of resilience and educational stigma

Basé sur une étude portant sur 1 625 élèves du secondaire de l'enseignement professionnel chinois, cet article démontre que les relations parents-enfants positives renforcent significativement l'engagement professionnel, de manière directe et indirecte, en favorisant la résilience et en réduisant la stigmatisation éducative.

Xuesong Du, Hang Zheng, Aiping Wang2026-07-14
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Asthma-related stigma across the life course: A qualitative study of older adults with asthma

Cette étude qualitative menée auprès de personnes âgées en Australie révèle que la stigmatisation liée à l'asthme est un processus cumulatif au cours de la vie, ancré dans des normes sociales historiques, où le besoin persistant de dissimuler les symptômes et l'usage de médicaments pour gérer son identité compromet souvent une autogestion optimale.

Austin Swamy, Sanduni Madawala, Chris Barton2026-07-14