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📄 sciences sociales

Environmental responsibility and uneven institutional accountability in Pakistani secondary-school English textbooks

Cette étude emploie l'analyse critique du discours sur les manuels d'anglais de la 9e et de la 10e année au Pendjab, au Pakistan, pour révéler que, bien que les thèmes environnementaux soient présents, ils occultent fréquemment la responsabilité institutionnelle par la nominalisation et l'absence de cadrage explicite de la gouvernance, échouant ainsi à lier l'éthique personnelle aux devoirs réglementaires concrets et à la participation collective.

Irfan Abbas, Khalid Ahmed, Muhammad Nadeem Chohan, Aasia Nusrat, Ahmed Basyoni2026-09-02
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Determinants of Emotional Intelligence and its Association with Psychological Well-Being among mid-adolescents in southern India: a Cross-Sectional study

Cette étude transversale portant sur 2 040 adolescents de l'âge moyen à Mysuru, en Inde, révèle que l'intelligence émotionnelle est significativement influencée par des facteurs socio-économiques et familiaux tels que le type d'école, le lieu de résidence et les relations familiales, et bien qu'elle présente une faible corrélation positive avec le bien-être psychologique, des groupes spécifiques comme les élèves des écoles publiques, les résidents ruraux et les garçons sont identifiés comme des cibles prioritaires pour les interventions d'apprentissage social et émotionnel.

Jesymol Joy, Renuka M, Sheeba Pakkan, B M Suraj2026-09-02
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What do you want to be when you grow up? Self-objectification, math competence, and scientific high-school choice among adolescents

Cette recherche démontre que, chez les adolescents italiens, des niveaux élevés d'auto-objectification sont indirectement liés à un intérêt réduit pour la poursuite de filières scientifiques au lycée en impactant négativement la performance mathématique observée et l'auto-efficacité en mathématiques, indépendamment du genre.

Chiara Pecini, Luca Andrighetto, Ludovica Calderone, Gian Antonio Di Bernardo2026-09-02
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Psychological distress among special education teachers in Saudi Arabia: A cross-sectional study

Une étude transversale menée auprès de 248 enseignants d'éducation spécialisée en Arabie saoudite révèle que plus de la moitié d'entre eux éprouvent une détresse psychologique modérée à élevée, les enseignantes signalant des niveaux significativement plus hauts que leurs homologues masculins, ce qui souligne la nécessité d'un soutien en santé mentale ciblé et de politiques tenant compte du genre.

Barah Alallawi, Sohil Alqazlan2026-09-02
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Visualizing Semantic Similarity in Political Discourse: A Comparative Analysis of Word Embeddings in Trump’s 2016 and 2024 Campaign Speeches

Cette étude emploie Word2Vec, le partitionnement en K-moyennes et la visualisation t-SNE pour démontrer que, bien que les discours de campagne de Donald Trump en 2016 et en 2024 partagent des thèmes populistes fondamentaux, le discours de 2024 présente un changement structurel profond, passant d'un cadre économiquement intégré à un récit fragmenté et axé sur l'identité, centré sur la légitimité politique et le conflit intérieur.

Issam iyrot, Aysam Airout2026-09-02
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Understanding diversity through the eyes of culturally diverse students in Australia

Cette étude qualitative portant sur des étudiants universitaires issus de la diversité culturelle en Australie révèle qu'ils perçoivent la diversité comme un construit multidimensionnel faisant partie intégrante de l'identité, tout en soulignant la nécessité critique de diversifier le corps enseignant, de réformer les politiques structurelles et d'adopter des approches centrées sur l'étudiant afin de surmonter les barrières et de favoriser une véritable inclusion éducative.

Sun Yee Yip, Yue Xu2026-09-02
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Perceived Empathy in AI Interaction: The Role of Relational Beliefs and Response Style

Cette étude démontre que les croyances des utilisateurs concernant l'IA en tant que partenaire relationnel améliorent les résultats de la régulation émotionnelle (réduction des émotions négatives et auto-efficacité de faire face) en augmentant l'anthropomorphisme et l'empathie perçus, tandis que le style de réponse de l'IA (axé sur l'émotion ou axé sur la solution) n'a eu aucun impact significatif.

HeeJun Lee, YeRim Kim, Jinwon Kang, Hyeontaek OH, Choi Ah Rin, Yoonkyung Jeong2026-09-02
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The Formation of Chinese Public Ethical Intuitions on Genomic Technologies: How Situated Prudence Emerges from a Layered Cognitive Architecture

Cet article analyse la formation des intuitions éthiques publiques chinoises concernant les technologies génomiques, révélant que leur « prudence située » caractéristique découle d'une architecture cognitive multicouche de facteurs scientifiques, culturels, communautaires et personnels, et propose un cadre de gouvernance par « échafaudage cognitif » afin d'aligner les interventions réglementaires sur ces structures morales préexistantes.

Yao Wu, Bin Zhao2026-09-02
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An assessment of Safety and Security Conditions in State University: A Mixed Method Approach

En utilisant une approche par méthodes mixtes, cette étude révèle qu'une université d'État souffre d'une faible satisfaction à l'égard de ses mesures de sûreté et de sécurité en raison de carences systémiques au niveau du leadership, de la formation et de l'équipement, préconisant ainsi un cadre intégré, des audits réguliers et des initiatives de renforcement des capacités.

Eros John Maskay, Edgar Cue2026-09-02
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Contribution of Conceptual Understanding, Creativity Skill and Motivation to Student’s Problem-Solving Skill in Learning Plane Geometry Based on Visually Assisted with Guided Discovery Based Learning Model

Cette étude quasi expérimentale impliquant 96 élèves de classe de 10e en Éthiopie démontre que la compréhension conceptuelle, la créativité et la motivation contribuent de manière significative aux compétences de résolution de problèmes en géométrie plane lorsqu'elles sont enseignées via un modèle d'apprentissage par découverte guidée assisté par le visuel.

Abebe Zeleke, Mulugeta, Adem2026-09-02