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Teaching Staff as Gatekeepers for Student Mental Health in Higher Education: Findings from an Exploratory Sequential Mixed-Methods Study on Mental Health Promotion, Psychological Crises, and Stigma

Cette étude exploratoire de type méthodes mixtes séquentielles révèle que, bien que le personnel enseignant des universités allemandes soit reconnu comme un gardien essentiel pour la santé mentale des étudiants, son efficacité est actuellement entravée par des attentes de rôle imprécises, une formation insuffisante et un écart entre un faible stigmate personnel et un stigmate public perçu élevé, nécessitant l'amélioration du soutien institutionnel et des stratégies de formation.

Maria Koschig, Michéle Müller, Steffi G. Riedel-Heller, Ines Conrad2026-06-25

📄 sciences sociales

Tension, depression, and culture among women in rural Bangladesh: Continuity and change

Cette étude compare des entretiens contemporains menés auprès de 60 femmes rurales bangladaises à des archives ethnographiques historiques, révélant que si des institutions patriarcales persistantes telles que la dot et la patrilocalité continuent de causer de la détresse, de nouveaux facteurs de stress tels que la micro-dette et l'addiction pharmaceutique ont émergé aux côtés d'espoirs non réalisés pour de plus grandes opportunités éducatives et économiques.

Lesley Jo Weaver, Fahmida Tofail, Alison Karasz2026-06-25

📄 sciences sociales

From Identity Mirrors to Academic Equity: Elementary Teachers’ Conceptualizations and Enactment of Culturally Responsive Teaching

Cette étude qualitative menée auprès de 39 enseignants du primaire en Pennsylvanie révèle que, bien que l'enseignement culturellement pertinent soit universellement fondé sur les relations et la compétence culturelle, sa conceptualisation et sa mise en œuvre diffèrent selon le développement, les éducateurs de la maternelle au CE1 (K–2) privilégiant la sécurité émotionnelle et l'affirmation de l'identité tandis que les enseignants des classes plus âgées se concentrent davantage sur la réactivité académique et l'adaptation des programmes, soulignant ainsi un besoin de formation professionnelle adaptée à l'âge pour faire progresser la conscience critique.

Tugce Arda Tuncdemir2026-06-25

📄 sciences sociales

Validating and Extending the L2 Willingness to Communicate Scale: Incorporating Virtual Exchange Contexts

Cette étude valide et étend l'échelle de la volonté de communiquer en L2 en y incorporant des scénarios d'échanges virtuels, révélant que les apprenants japonais de l'anglais langue étrangère perçoivent les interactions virtuelles structurées comme des tâches académiques formelles et démontrant l'utilité de l'échelle pour évaluer la disposition communicative à travers divers contextes numériques et de classe.

Robert Remmerswaal2026-06-25

📄 sciences sociales

Digital Mindlessness and Academic Performance Among Adolescents: The Mediating Role of Time Management in the Moroccan Context

Cette étude portant sur 452 lycéens marocains révèle que l'inattention numérique impacte négativement la performance académique en fragmentant l'attention et en altérant les capacités de gestion du temps, ce qui médie partiellement la relation entre l'utilisation incontrôlée des appareils et les résultats académiques.

Abdelghni el amoumri2026-06-25

📄 sciences sociales

Can AI replace Teachers? Comparing AI and Human Teachers’ ratings and feedback on students’ essays

Cette étude conclut que, bien que les outils d'IA et les enseignants humains fournissent des évaluations globales comparables pour les rédactions d'anglais langue seconde (ALS), ils diffèrent de manière significative en termes de cohérence de notation et de focalisation du feedback, menant à la conclusion que l'IA devrait servir d'outil de soutien complémentaire plutôt que de remplacement pour les éducateurs humains.

Herford Rei B. Guibangguibang, Kian C. Hesula2026-06-25

📄 sciences sociales

Just adaptation at work: A framework for analysing occupational health and safety

Cet article propose un cadre conceptuel intégrant la théorie du processus de travail et la justice climatique pour analyser la santé et la sécurité au travail, soutenant qu'une adaptation climatique juste nécessite de traiter les asymétries de pouvoir et de donner la priorité à la santé des travailleurs afin de prévenir les résultats maladaptatifs dictés par les conflits entre le capital, la productivité et la protection de l'environnement.

Diego Velásquez, Patrizio Tonelli2026-06-25

📄 sciences sociales

Urban Mobility, Demographic Change, and Spatial Mismatch in African Cities: Rethinking Transportation and Inclusive Development. The Case of Greater Accra, Nairobi, and Lagos.

Cette étude utilise une analyse comparative de l'agglomération du Grand Accra, de Nairobi et de Lagos pour soutenir que l'urbanisation rapide, les mutations démographiques et la fragmentation des systèmes de transport informels créent de graves décalages spatiaux dans les villes africaines, nécessitant des politiques de transport de masse intégrées, équitables et durables pour parvenir à un développement inclusif.

Emmanuel Owusu Agyei2026-06-25

📄 sciences sociales

Exploring the Accessible Design of Virtual Reality Games of Different Intervening Purposes with People with Dementia at Different Stages

Cette étude évalue la conception accessible des jeux de réalité virtuelle pour les personnes atteintes de démence à travers différents stades cognitifs, révélant que les interventions à but unique présentent des limites et proposant de futures stratégies de conception axées sur des interventions multidimensionnelles, l'ajustement de la difficulté piloté par l'IA et des agents sociaux dotés d'intelligence émotionnelle.

Hefeng Wang, Mingying Lan, Yangcheng Bu, Chenxuan Liu, Junhui Li, Li Gao, Tianyang Zeng, Jingqi Li, Jie Dong2026-06-25

📄 sciences sociales

Building Review Ready Accountability in University SDG Sustainability Disclosures

Cette étude introduit et applique l'indice de préparation à la revue de la divulgation des ODD (SDG-DRRI) pour évaluer 250 universités, révélant que si le reporting de durabilité institutionnelle a dépassé le stade de la non-divulgation, il demeure fragmenté et souvent dicté par des récits promotionnels plutôt que par une responsabilité robuste et prête pour l'examen.

Ibrahim Alhanaya2026-06-25

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