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Psychosocial Difficulties among Secondary School Students in HaNoi, Vietnam: Associations with Family Environment, Educational Stress, and Internet Use

Une étude transversale portant sur 6 156 élèves du secondaire à Hanoï, au Vietnam, révèle que près de 42 % d'entre eux éprouvent des difficultés psychosociales, la victimisation par cyberintimidation et l'addiction à Internet étant identifiées comme les facteurs de risque les plus importants, tandis que la stabilité de l'environnement familial et un stress éducatif moindre servent de facteurs de protection.

Nguyen.C.L, Minh.H.Ng, Quan.H.Ng, Dung.H.D, Lang.V.Ng, Thanh.P.Dang2026-06-26
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Transformational Leadership and Digital Health Capability as Drivers of Health Promotion Performance: A Systematic Review and Proposed Conceptual Model Based on Dynamic Capability Theory

Cet article synthétise les preuves issues d'une revue systématique pour proposer et esquisser un plan de test empirique d'un modèle conceptuel fondé sur la théorie des capacités dynamiques, lequel postule que le leadership transformationnel et la capacité de santé numérique stimulent la performance en promotion de la santé dans les bureaux de santé locaux indonésiens par l'intermédiaire de l'apprentissage organisationnel, la préparation au changement agissant comme un modérateur.

Noer Amalis Sholeha2026-06-26
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Influence of Selected Education Reform Strategies on Teaching–Learning Quality in Technical and Vocational Training Colleges of South Ethiopia: A Mixed Method Input–Process–Output Analysis

En utilisant un cadre mixte CIPO à travers 12 collèges de l'enseignement technique et de la formation professionnelle (TVET) publics en Éthiopie du Sud, cette étude révèle que si les intrants de réforme tels que la formation basée sur les compétences et le développement des enseignants influencent considérablement la qualité de l'enseignement-apprentissage, leur impact est substantiellement médiatisé par les processus d'instruction, nécessitant des stratégies de mise en œuvre différenciées et un développement professionnel soutenu plutôt que des politiques uniformes.

amanuel haile, Solomon Lemma, Mary Wairimu2026-06-26
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Underrepresented transition factors from social sciences in energy and emissions modeling

Cet article identifie et quantifie la sous-représentation des facteurs de transition des sciences sociales dans la modélisation de l'énergie et des émissions, recommandant l'intégration d'éléments socio-normatifs, cognitivo-motivationnels et institutionnels-structurels pour renforcer le réalisme et la pertinence politique des projections futures.

Sanni Kunnas, Evelina Trutnevyte2026-06-26
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Completing Trajectories: Life-Course Considerations in Predicting Educational Attainment for Offenders Who Prematurely Transition Out

S'appuyant sur les données de la National Longitudinal Study of Adolescent Health, cette étude identifie que les objectifs éducatifs favorisent l'obtention de diplômes chez les décrocheurs scolaires issus de milieux déviants, intégrant ainsi des perspectives de parcours de vie pour expliquer les facteurs influençant les trajectoires éducatives chez les jeunes antisociaux.

David Abeling-Judge2026-06-26
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"You Just Call Out My Name": Help-Seeking Networks in Formal Organizations

Cette étude révèle que si les réseaux de recherche d'aide au sein des organisations formelles semblent adaptatifs, ils dissimulent une extrême fragilité due à une dépendance excessive envers quelques courtiers « super-aidants » et à un manque de compensation inter-niveaux, nécessitant ainsi un nouvel ensemble d'outils de diagnostic pour identifier et atténuer les risques structurels cachés dans les environnements dépendants du savoir.

Amit Rechavi2026-06-26
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Structure as scaffolding: How rubric-anchored LLM feedback enhances revision engagement in academic argumentation

Cette étude démontre que l'organisation des retours de modèles de langage de grande taille sous des rubriques alignées sur les critères d'évaluation améliore significativement l'engagement des étudiants de premier cycle dans la révision ainsi que la qualité de leurs révisions de textes argumentatifs, comparativement à une présentation des retours sous forme de listes non structurées ou à l'utilisation de listes de contrôle d'auto-révision.

Jing Wei2026-06-26
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Integrating Social Identity Theory and Service-Dominant Logic to Understand Student Loyalty in Islamic Higher Education

S'appuyant sur la théorie de l'identité sociale et la logique de service-dominant, cette étude menée auprès de 298 étudiants des établissements d'enseignement supérieur islamiques de Yogyakarta révèle que la religiosité renforce significativement la loyauté des étudiants, tant directement qu'indirectement, en consolidant la réputation de l'université.

Arif Fakhrudin, Nuryakin Nuryakin, Mohammad Suyanto2026-06-26
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Bridging Knowledge and Behavior: A Mixed-Methods Study of Adolescent Cybersecurity Literacy and Its Implications for Child Protection in Jordan

Cette étude de méthodes mixtes portant sur les adolescents jordaniens révèle un écart significatif entre leurs connaissances en cybersécurité et leurs comportements de protection, soulignant le besoin critique d'une formation et d'un modèle d'intervention basé sur le récit pour faire face aux menaces numériques prévalentes et surmonter les barrières culturelles à la protection de l'enfance.

Mohammed Ghallab, Sahar AlMakhamreh2026-06-26
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The impact of teachers' artificial intelligence literacy and online prosocial behavior on teaching innovation: evidence from China

Ancrée dans la théorie sociale cognitive, cette étude portant sur des enseignants chinois démontre que la littératie en intelligence artificielle et le comportement prosocial en ligne prédisent positivement l'innovation pédagogique par la médiation séquentielle de l'auto-efficacité technologique et de l'anxiété d'enseignement, la charge de travail subjective modérant ces parcours psychologiques.

Maobao Yang, Zhihua Wu, Shenghui Yao, Gaofei Ren, Lei Guo2026-06-26