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Democratic Governance, Public Service Satisfaction, and Health Equity in Africa: A Multivariate Statistical Analysis

En utilisant les données combinées d'Afrobarometer provenant de 34 pays africains, cette étude démontre que si une offre démocratique plus forte réduit les barrières à l'accès aux soins de santé, des attentes démocratiques individuelles plus élevées sont paradoxalement corrélées à des difficultés signalées plus importantes en raison d'évaluations critiques de la performance du gouvernement, pourtant les contextes démocratiques, dans l'ensemble, servent à atténuer les inégalités socio-économiques en matière d'accès à la santé.

Benjamin Otsen, Samuel Asiedu Owusu, Justice Odoi, David Oscar Yawson, Frederick Ato Armah2026-08-13
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From Cultural Perception to Computable Semantics: An EFA–AHP–EWM Framework for Ming–Qing Horseshoe-back Armchairs

Cette étude propose un cadre couplé EFA–AHP–EWM pour transformer les perceptions culturelles qualitatives des fauteuils à dossier en fer à cheval de la période Ming–Qing en représentations sémantiques calculables, identifiant cinq dimensions clés et révélant une structure à double cœur composée de caractéristiques morphologiques et de symbolisme culturel afin de faire progresser la numérisation du patrimoine au-delà de la simple reconstruction géométrique.

Yue Wang, Jingjing Zhang, Jinliang Wu2026-08-12
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Peer Tutoring as a Collaborative Strategy for Enhancing Communication Skills in Higher Education

Cette étude quasi expérimentale démontre que la mise en œuvre du tutorat par les pairs améliore significativement les compétences en communication des étudiants de l'enseignement supérieur, particulièrement dans la prestation de rétroaction et l'explication de la matière, en favorisant la participation active et l'interaction authentique.

Mochamad Kamil Budiarto, Sarmini Sarmini, Adhitya Amarulloh, Djatmiko Djatmiko, Favian Avila Syahmi, lham Laksana, Budi (…)2026-08-12
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Student Transition and Adaptability in a Sino-Foreign Cooperative University:  A Comparative Study of Different Enrolments and Disciplines

Cette étude par méthodes mixtes portant sur 628 étudiants de premier cycle dans une université de coopération sino-étrangère révèle que le mode d'inscription, plutôt que la discipline académique, est le facteur prédominant influençant les compétences d'adaptation multidimensionnelles, les étudiants issus de l'inscription unifiée démontrant des capacités adaptatives et innovantes significativement plus fortes que leurs homologues de l'inscription indépendante.

Xuan Li, Jianlan Zhang2026-08-12
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Cross-scale Institutional Fragmentation and Panarchic Collapse: From Extractive Traps to Nested Environmental Stewardship

En synthétisant la théorie de la panarchie avec l'analyse institutionnelle d'Ostrom, cette étude démontre comment la fragmentation institutionnelle trans-échelle dans le système dépendant du pétrole du Venezuela (2014–2021) a créé des pièges de rigidité qui ont déconnecté la gouvernance des rétroactions écologiques, menant à un effondrement panarchique et à une grave dégradation environnementale, proposant ainsi un cadre diagnostique pour construire une intendance résiliente et imbriquée dans les États dépendants des ressources.

Carlos Méndez-Vallejo¹, Meimalin Moreno-Villalobos¹, Dinora Sánchez², María Isabel Arteaga², Miguel Ángel Contreras³2026-08-12
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Toward a Collective Competency Framework for Educational Support Professionals in Postsecondary Technology-rich Education

À travers une étude par méthodes mixtes portant sur des professionnels du soutien éducatif néerlandais, cet article remet en question les modèles de compétences traditionnels centrés sur l'individu en démontrant que les rôles transfrontaliers, riches en technologies, sont mieux compris et soutenus par un cadre collectif de cinq fonctions de réseau complémentaires.

Mijke Geertruida Petronella Maria van As, Milou Jo-Anne Dorothea Hekhuizen, Derk Bransen, Daphne Yvette Sietske Vogel2026-08-12
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Why Did China’s Ancient Logical Culture Decline? An Inquiry into China’s Non-Litigation Legal Culture

Cet article soutient que le déclin de la culture logique ancienne de la Chine après l'unification impériale a été principalement causé par une culture juridique de non-litige, où les traditions confucéenne, légiste et administrative ont convergé pour considérer le litige comme un signe de désordre, privant ainsi la dispute contradictoire de l'espace institutionnel nécessaire pour que le raisonnement logique se développe en une discipline cumulative.

Tianxiang Zheng2026-08-12
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Integration of Artificial Intelligence in STEM Education to Enhance Problem Solving and Critical Thinking skills

Cette étude à méthodes mixtes portant sur 180 enseignants de sciences du secondaire dans le district d'Asir révèle que les éducateurs ont des perceptions positives concernant l'intégration de l'IA dans l'enseignement des STEM pour améliorer les capacités de résolution de problèmes et de pensée critique des élèves, sans différence significative constatée selon le genre.

Sahar Al-Mousa, Hana Asiri, Namshah Alshammri2026-08-12
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Effectiveness of 7e Instructional Model on Students’ Academic Achievement in Grade 9 Biology at Gilgel Beles Secondary School, Western Ethiopia

Une étude quasi expérimentale menée à l'école secondaire de Gilgel Beles, dans l'ouest de l'Éthiopie, a révélé que le modèle d'enseignement 7E a significativement amélioré la réussite académique des élèves de 3ème en biologie par rapport aux méthodes d'enseignement conventionnelles, quels que soient le genre ou les niveaux de réussite antérieurs.

zeleke Berie, Destaw Damtie2026-08-12
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Development and Validation of a STEM Learner Experience Evaluation Model for Learning Management Systems in East African Higher Learning Institutions

Cette étude a développé et validé un modèle d'évaluation de l'expérience de l'apprenant en STEM à sept dimensions, spécifique au contexte, pour les systèmes de gestion de l'apprentissage dans les établissements d'enseignement supérieur d'Afrique de l'Est, en intégrant des données de méthodes mixtes provenant de 871 apprenants et une revue d'experts afin de répondre aux défis infrastructurels, sociaux et pédagogiques uniques de la région.

Bukenya Moses, Mercy Mbise, Masoud Mahundi2026-08-12