Outdoor radiofrequency electromagnetic field monitoring in urban school environments: a field survey in Graz, Austria
Cette étude présente une enquête de terrain transversale menée en décembre 2025 dans dix écoles urbaines à Graz, en Autriche, qui a utilisé des mesures à large bande pour révéler une hétérogénéité spatiale à petite échelle significative des niveaux de champs électromagnétiques de radiofréquences extérieurs, induite par l'infrastructure locale et les conditions de propagation.
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Imaginez que l'air qui nous entoure soit comme un océan invisible, mais au lieu de l'eau, il soit rempli d'ondulations d'énergie que nous ne pouvons ni voir ni ressentir. Ces ondulations sont appelées champs électromagnétiques radiofréquences, ou RF-EMF pour faire court. Ce sont les messagers invisibles qui transportent nos messages texte, diffusent nos vidéos et connectent nos téléphones à Internet. Vous pouvez les comparer au signal Wi-Fi de votre maison, mais partout, tout le temps, rebondissant sur les bâtiments et voyageant à travers la ville.
Maintenant, imaginez que vous êtes un enfant marchant vers l'école. Vous passez des heures chaque jour dans et autour de ces bâtiments scolaires. Puisque ces ondulations invisibles sont partout, vous pourriez vous demander : quelle est leur force juste devant la porte de votre salle de classe ? Sont-elles de la même intensité du côté nord du bâtiment que du côté sud ? Les scientifiques se soucient de cela car, bien que nous ayons des règles pour maintenir ces niveaux d'énergie en toute sécurité, nous devons savoir exactement à quoi ressemble le « temps » réel dans les endroits où les enfants passent leur temps. Il ne s'agit pas seulement de connaître les règles ; il s'agit de mesurer le vent et les vagues réels dans nos propres jardins.
C'est exactement ce qu'une équipe de chercheurs a entrepris de faire dans une étude récente à Graz, en Autriche. Ils ont traité dix écoles différentes comme des sites de détectives, tentant de cartographier le paysage énergétique invisible dans le voisinage immédiat de chaque bâtiment. Ils n'ont pas simplement jeté un coup d'œil rapide ; ils ont utilisé un « compteur d'énergie » spécial et calibré (un appareil appelé NBM 550 avec une sonde capable de capter des signaux de 100 kHz à 6 GHz) pour prendre un instantané de l'air. Ils se sont rendus dans chaque école en décembre 2025 et se sont tenus à quatre endroits spécifiques autour de chaque bâtiment : les côtés nord, est, sud et ouest. À chaque endroit, ils ont tenu le compteur à hauteur d'épaule et l'ont laissé enregistrer l'énergie pendant six minutes, en se déplaçant lentement en un petit cercle pour capter les plus infimes changements dans l'air, tout comme un pêcheur vérifiant différentes parties d'un étang pour voir où les poissons mordent.
Ce qu'ils ont découvert est un peu comme découvrir que le vent n'est pas le même partout dans une ville. L'étude a montré que la force de ces champs invisibles variait énormément, même au sein d'une même cour d'école. Les niveaux d'énergie les plus élevés qu'ils ont enregistrés en un seul point allaient d'un bas de 2 054 µW/m² à un haut massif de 58 594 µW/m². C'est une différence énorme ! Par exemple, dans une école appelée Praxismittelschule Pädagogische Hochschule Steiermark, le côté est du bâtiment présentait le pic le plus élevé trouvé dans toute l'étude. Pendant ce temps, dans une autre école, le BRG Körösi, les niveaux étaient beaucoup plus bas.
Les chercheurs ont également remarqué que la direction vers laquelle le bâtiment faisait face importait beaucoup. À une école appelée BRG Seebacher, l'énergie sur le côté ouest était d'environ 5 889 µW/m², mais si l'on tournait juste le coin de la rue vers le côté sud, le compteur bondissait à 47 911 µW/m². C'est comme si l'école se trouvait dans un patchwork de l'énergie, où un carré est calme et le suivant est une tempête. Cela suggère que des choses comme les antennes relais à proximité, d'autres bâtiments bloquant le signal, ou l'angle des antennes créent ces « points chauds » et ces « points frais » dans de très petites zones.
Les auteurs soulignent que, bien qu'ils aient trouvé ces grandes différences, ils regardaient uniquement l'extérieur des bâtiments. Ils n'ont pas mesuré ce qui se passe à l'intérieur des salles de classe, et ils n'ont effectué ces mesures que pendant une courte période en décembre, ils ne savent donc pas comment les niveaux pourraient changer par une journée pluvieuse ou durant l'été. Cependant, leur travail prouve que l'on ne peut pas simplement deviner les niveaux d'énergie dans une ville ; il faut les mesurer précisément là où se trouvent les enfants. L'étude suggère que si nous voulons comprendre à quelle quantité de cette énergie invisible les enfants sont exposés, nous devons examiner les détails spécifiques de chaque lieu, car le « temps » des ondes radio peut changer de manière spectaculaire sur seulement quelques mètres.
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