Bullying, Discipline or Authority? Parents’ and Teachers’ Understanding and Interpretation Examined
यह अध्ययन प्रकट करता है कि माता-पिता और शिक्षक अक्सर सामान्यीकृत व्यवहारों और संस्थागत गतिशीलता के कारण वयस्क-से-बच्चे के बीच होने वाले बुलिंग (धौंस जमाने) और वैध अनुशासन के बीच अंतर करने में संघर्ष करते हैं, जो यह सुझाव देता है कि बच्चों के सामाजिक परिवेश में हानिकारक शक्ति संबंधों की व्यापक समझ के लिए बुलिंग की परिभाषा को सहकर्मी अंतःक्रियाओं से आगे विस्तारित करना आवश्यक है।
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दशकों से, बुलिंग (धौंस जमाने) की कहानी लगभग विशेष रूप से बच्चों के बीच के संघर्ष के रूप में सुनाई जाती रही है। हम एक खेल के मैदान, एक गलियारे, या एक डिजिटल चैट रूम की कल्पना करते हैं जहाँ एक युवा व्यक्ति दूसरे को निशाना बनाता है, और अक्सर एक समूह उसे देखता रहता है। इस दृष्टिकोण ने इस तरह से स्कूलों और माता-पिता की समझ को आकार दिया है: बुलिंग वह है जो साथियों द्वारा साथियों के साथ किया जाता है, और वयस्कों का काम इसे रोकना है। लेकिन यह परिप्रेक्ष्य तस्वीर के एक महत्वपूर्ण हिस्से को छोड़ देता है। यह इस तथ्य को अनदेखा करता है कि बच्चे एक ऐसी दुनिया में रहते हैं जिसे वयस्कों द्वारा बनाया और चलाया जाता है, जहाँ शक्ति केवल एक भावना नहीं बल्कि एक वास्तविकता है। परिवारों और स्कूलों में, माता-पिता और शिक्षक अधिकार रखते हैं। वे नियम बनाते हैं, व्यवहार का प्रबंधन करते हैं, और यह तय करते हैं कि क्या स्वीकार्य है। जब एक वयस्क उस शक्ति का उपयोग बच्चे को चोट पहुँचाने के लिए करता है, तो आवश्यक अनुशासन और हानिकारक शोषण के बीच की रेखा अविश्वसनीय रूप से धुंधली हो सकती है। हालाँकि हम लंबे समय से जानते हैं कि कठोर पालन-पोषण या क्रूर शिक्षक बच्चे के कल्याण को नुकसान पहुँचा सकते हैं, लेकिन हमने शायद ही कभी यह पूछा है कि क्या ये कार्य बुलिंग की परिभाषा में आते हैं। यह प्रश्न महत्वपूर्ण है क्योंकि यदि हम वयस्क-से-बच्चे की बुलिंग को एक अलग और गंभीर मुद्दे के रूप में नहीं पहचानते हैं, तो हम बच्चों को उस नुकसान से बचाने में विफल हो सकते हैं जो देखभाल, सुधार, या केवल "वयस्क कैसे व्यवहार करते हैं" के रूप में छिपा हुआ है।
हंगरी में शोधकर्ताओं की एक टीम ने इस ग्रे क्षेत्र (अनिश्चित क्षेत्र) को समझने के लिए काम किया। वे यह समझना चाहते थे कि माता-पिता और शिक्षक स्वयं इन कठिन स्थितियों को कैसे समझते हैं। क्या वे एक सख्त शिक्षक और एक क्रूर शिक्षक के बीच अंतर देखते हैं? क्या वे पहचानते हैं कि कब किसी माता-पिता का चिल्लाना बुलिंग की सीमा को पार कर जाता है? यह जानने के लिए, शोधकर्ताओं ने हंगरी में वयस्कों के पांच समूहों को इकट्ठा किया। इन समूहों में माता और पिता दोनों शामिल थे, साथ ही विभिन्न स्कूलों के शिक्षक भी थे। शोधकर्ताओं ने केवल राय नहीं मांगी; उन्होंने प्रतिभागियों को पिछले सर्वेक्षण का डेटा दिखाया जो यह प्रकट करता है कि ये हानिकारक अंतःक्रियाएं वास्तव में कितनी आम हैं। फिर, उन्होंने समूहों को बात करने दी। उन्होंने वयस्कों को विशिष्ट उदाहरण देखने के लिए कहा, जैसे कि एक शिक्षक का छात्र की नोटबुक पर हंसना या एक माता-पिता द्वारा ऐसे उपनाम का उपयोग करना जिससे बच्चा छोटा महसूस करे। लक्ष्य यह देखना था कि जब नुकसान पहुँचाने वाला व्यक्ति एक अधिकार रखने वाला व्यक्ति हो, तो ये वयस्क बुलिंग के रूप में क्या गिना जाता है, इसकी सीमाओं को कैसे तय करते हैं।
बातचीत से पता चला कि एक रेखा खींचना उतना सरल नहीं है जितना दिखता है। जब वयस्कों ने चर्चा की कि क्या कोई व्यवहार बुलिंग था, तो वे किसी एक नियम पर निर्भर नहीं थे। इसके बजाय, उन्होंने कई कारकों को तौला। उन्होंने पूछा: क्या यह जानबूझकर किया गया था? क्या यह एक बार हुआ, या यह बार-बार हुआ? चोट कितनी गंभीर थी? और शायद सबसे महत्वपूर्ण बात यह है, क्या बच्चा अपमानित महसूस कर रहा था? एक माता-पिता ने उल्लेख किया कि मजाक तभी तक मजाक है जब तक सब हंस रहे हों; जिस क्षण एक व्यक्ति हंसना बंद कर देता है, वह कुछ और बन जाता है। एक अन्य माता-पिता ने साझा किया कि एक गंभीर घटना भी स्थायी निशान छोड़ सकती है, जो इस पुराने विचार को चुनौती देती है कि बुलिंग के लिए कई बार होना आवश्यक है। प्रतिभागियों को इस तथ्य के साथ संघर्ष करना पड़ा कि वयस्क अक्सर अपने कार्यों को अनुशासन या सुधार के रूप में देखते हैं, जबकि बच्चा उन्हें अपमान के रूप में अनुभव करता है। एक शिक्षक पूरे वर्ग के सामने छात्र के खराब काम को उन्हें प्रेरित करने के लिए दिखा सकता है, लेकिन बच्चा खुद को उजागर और अपमानित महसूस करता है। अध्ययन में शामिल वयस्कों ने पहचाना कि वयस्क और बच्चे के बीच शक्ति का असंतुलन इस अंतर को और भी कठिन बना देता है। क्योंकि वयस्क प्रभारी होता है, इसलिए उनके व्यवहार को अक्सर सामान्य माना जाता है, भले ही वह गहरा दर्द पहुँचाता हो।
अध्ययन ने एक शक्तिशाली कारण भी उजागर किया कि ये व्यवहार रोकने में इतने कठिन क्यों हैं: वयस्क ही वे प्राथमिक मॉडल हैं जिनसे बच्चे सीखते हैं कि एक-दूसरे के साथ कैसा व्यवहार किया जाए। प्रतिभागियों ने बच्चों को पर्यवेक्षकों के रूप में वर्णित किया जो देखते हैं कि उनके माता-पिता और शिक्षक संघर्ष, तनाव और अधिकार को कैसे संभालते हैं। यदि कोई माता-पिता चिल्लाता है या कोई शिक्षक किसी छात्र का उपहास करता है, तो बच्चा सीखता है कि सत्ता वाले लोग इसी तरह व्यवहार करते हैं। एक शिक्षक ने एक बच्चे को याद किया जो सहपाठियों पर फुफकार रहा था, और जब पूछा गया क्यों, तो बच्चे ने बस कहा, "मेरे डैडी भी ऐसा ही करते हैं।" यह अंतर्दृष्टि बताती है कि बुलिंग केवल बच्चों के बीच की समस्या नहीं है; यह एक पैटर्न है जो ऊपर से नीचे की ओर सीखा और दोहराया जाता है। वयस्कों ने महसूस किया कि वातावरण मायने रखता है। एक स्कूल जिसमें उच्च तनाव, बड़ी कक्षाएं और शिक्षकों के लिए कम समर्थन है, ऐसी स्थितियां पैदा कर सकता है जहाँ हताशा हानिकारक व्यवहार में बदल जाती है। इसी तरह, एक पारिवारिक संस्कृति जो चिल्लाने या शारीरिक दंड को सामान्य बनाती है, एक ऐसा मंच तैयार करती है जहाँ बच्चे सीखते हैं कि आक्रामकता स्वीकार्य है। शोधकर्ताओं ने पाया कि वयस्कों ने बुलिंग को किसी "बुरे" व्यक्ति द्वारा किए गए एक अलग कृत्य के रूप में नहीं, बल्कि रिश्तों और सामाजिक मानदंडों के एक व्यापक तंत्र के लक्षण के रूप में देखा।
हालाँकि, समस्या को पहचानना केवल पहला कदम है। अध्ययन में पाया गया कि भले ही वयस्क इस बात को स्वीकार करते हैं कि हानिकारक व्यवहार होता है, इसे ठीक करना अविश्वसनीय रूप से कठिन है। प्रतिभागियों ने गहरी अनिश्चितता व्यक्त की कि क्या करें जब एक शिक्षक या माता-पिता ही नुकसान पहुँचा रहा हो। साथियों की बुलिंग के मामलों में, स्पष्ट नियम होते हैं: शिक्षक को बताएं, माता-पिता को बुलाएं, एक प्रक्रिया का पालन करें। लेकिन जब हमलावर एक वयस्क हो, तो आगे का रास्ता गायब हो जाता है। माता-पिता ने पूछा, "यदि यह कोई दूसरा बच्चा है, तो आप जानते हैं किसे बताना है। लेकिन यदि वह शिक्षक है, तो फिर आप किसे बताएंगे?" शिक्षकों ने स्वीकार किया कि पेशेवर वफादारी और विवाद खड़ा करने का डर अक्सर उन्हें एक सहकर्मी की रिपोर्ट करने से रोकता है। स्कूलों और परिवारों की संस्कृति अक्सर वयस्क की रक्षा करती है, जिससे बच्चे के लिए बोलना या माता-पिता के लिए सुने जाना कठिन हो जाता है। अध्ययन बताता है कि यह चुप्पी केवल डर के बारे में नहीं है; यह स्पष्ट प्रणालियों के अभाव के बारे में है। वयस्कों के खिलाफ आरोपों को संभालने के लिए विशिष्ट प्रक्रियाओं के बिना, और बिना ऐसी संस्कृति के जो रक्षात्मक होने के बजाय खुले संवाद को प्रोत्साहित करती है, हानिकारक व्यवहार बिना किसी रोक-टोक के जारी रह सकता है।
इस शोध के निष्कर्ष सुरक्षा और बुलिंग के बारे में हमारी सोच में एक आवश्यक बदलाव की ओर संकेत करते हैं। यह सुझाव देता है कि हम केवल वयस्कों को संभावित बुलियों की सूची में जोड़कर यह उम्मीद नहीं कर सकते कि समान नियम लागू होंगे। वयस्क और बच्चे के बीच का संबंध दो बच्चों के बीच के संबंध से मौलिक रूप से भिन्न है। यह अधिकार, निर्भरता और देखभाल पर आधारित है। इस कारण से, नुकसान को परिभाषित करने और प्रतिक्रिया देने का तरीका बदलना चाहिए। अध्ययन यह दावा नहीं करता है कि उसने समस्या को हल कर लिया है या कोई जादुई सूत्र खोज लिया है। इसके बजाय, यह उस भ्रम का स्पष्ट दृश्य प्रस्तुत करता है जो वर्तमान में मौजूद है। यह दिखाता है कि कई वयस्क सही काम करने की कोशिश कर रहे हैं लेकिन पुरानी आदतों, अस्पष्ट सीमाओं और समर्थन की कमी में फंसे हुए हैं। बच्चों की रक्षा करने के लिए, शोधकर्ताओं का सुझाव है कि स्कूलों और परिवारों को अपनी समझ को व्यापक बनाने की आवश्यकता है। उन्हें ऐसे स्थान बनाने चाहिए जहाँ वयस्क अपने स्वयं के व्यवहार पर विचार कर सकें, जहाँ बच्चे बोलने में सुरक्षित महसूस करें, और जहाँ अनुशासन और बुलिंग के बीच की रेखा बच्चे के अनुभव को ध्यान में रखकर खींची जाए। जब तक हम यह स्वीकार नहीं करते कि वयस्क भी बुलिंग कर सकते हैं, और जब तक हम इसे संबोधित करने के लिए सिस्टम नहीं बनाते, तब तक नुकसान का चक्र अधिकार के मुखौटे के पीछे छिपा रहकर जारी रहने की संभावना बनी रहेगी।
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