Socially acquired flower colour preference in honey bees (Apis mellifera anatolica) without direct observation of the task
यह अध्ययन प्रदर्शित करता है कि भोली मधुमक्खियाँ (एपिस मेलिफेरा एनाटोलिका) फूलों के पैच पर प्रदर्शनकर्ताओं को सीधे देखे बिना भी, छत्ते के भीतर प्रशिक्षित प्रदर्शनकर्ताओं के साथ सामाजिक संपर्क के माध्यम से एक विशिष्ट पुष्प रंग के लिए प्राथमिकता प्राप्त कर सकती हैं।
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मधुमक्खी के उपनिवेश की हलचल भरी दुनिया में, सूचना एक मुद्रा है। जब एक खोजकर्ता (forager) को समृद्ध अमृत का एक पैच मिलता है, तो वह इस रहस्य को अपने तक सीमित नहीं रखती; वह इसे साझा करती है। यह साझाकरण गति और सुगंध की एक जटिल भाषा के माध्यम से होता है, जिससे उपनिवेश एक एकल, कुशल मस्तिष्क के रूप में कार्य कर पाता है। दशकों से, वैज्ञानिक समझते आए हैं कि मधुमक्खियां एक-दूसरे से सीखती हैं, लेकिन इस सामाजिक नेटवर्क के साये में एक विशिष्ट प्रश्न बना हुआ था। मधुमक्खियों के सीखने के तरीके पर अधिकांश अध्ययनों ने एक प्रत्यक्ष परिदृश्य पर ध्यान केंद्रित किया है: एक युवा, अनुभवहीन मधुमक्खी एक अनुभवी मधुमक्खी को एक फूल पर उतरते, भोजन करते और उड़ते हुए देखती है। प्रेक्षक (observer) उसी फूल के पास पाठ सीख लेता है। लेकिन प्रकृति इतनी व्यवस्थित नहीं होती। मधुमक्खियां एक छत्ते में रहती हैं जहाँ वे निरंतर एक-दूसरे के साथ अंतःक्रिया करती हैं, बाहर चरने के लिए जाने से बहुत पहले ही। यह स्पष्ट नहीं था कि क्या एक मधुमक्खी किसी विशिष्ट प्रकार के फूल के प्रति प्राथमिकता केवल उन मधुमक्खियों के साथ रहकर सीख सकती है जिन्होंने इसे कहीं और सीखा हो, भले ही उसने उस पाठ को होते हुए कभी देखा न हो।
शोधकर्ताओं की एक टीम ने इस्तांबुल में मधुमक्खियों के एक उपनिवेश का उपयोग करके इस संभावना का परीक्षण करने के लिए हाथ आजमाया। वे जानना चाहते थे कि क्या सामाजिक शिक्षण, फीडिंग साइट पर प्रत्यक्ष अवलोकन के बजाय, छत्ते के शांत, अदृश्य अंतःक्रियाओं के माध्यम से हो सकता है। यह पता लगाने के लिए, उन्होंने सीखने और परीक्षण को अलग करते हुए एक नियंत्रित प्रयोग बनाया। सबसे पहले, उन्होंने मधुमक्खियों के एक समूह की पहचान की और उन्हें केवल पीले कृत्रिम फूलों पर जाने के लिए प्रशिक्षित किया, जो मीठे चीनी के घोल से भरे थे। अन्य फूल नीले रंग के थे और उनमें कुछ भी नहीं था। ये प्रशिक्षित मधुमक्खियां, जो अब प्रदर्शक (demonstrators) के रूप में कार्य कर रही थीं, छत्ते में वापस लौट आईं। उन्होंने अपना पाठ फूल के पैच पर नहीं सिखाया; इसके बजाय, वे अपना अनुभव उपनिवेश के साथ वापस लाए।
कई दिनों तक, ये प्रशिक्षित मधुमक्खियां पूरी तरह से अप्रशिक्षित, या "नाइव" (naïve) मधुमक्खियों के समूह के साथ रहीं। इस दौरान, नाइव मधुमक्खियों की कृत्रिम फूलों तक कोई पहुंच नहीं थी और उन्होंने प्रशिक्षित मधुमक्खियों को पैच पर काम करते हुए कभी नहीं देखा। वे बस उपनिवेश के अंधेरे, भीड़भाड़ वाले स्थान में सह-अस्तित्व में रहीं। इस सहवास की अवधि के बाद, शोधकर्ताओं ने प्रशिक्षित मधुमक्खियों को परीक्षण क्षेत्र से हटा दिया और नाइव मधुमक्खियों को पहली बार कृत्रिम फूल के पैच पर ले आए। पैच को पीले और नीले दोनों रंगों के फूलों के साथ सेट किया गया था, और महत्वपूर्ण बात यह थी कि दोनों रंगों को एक ही मीठे पुरस्कार से भरा गया था। शोधकर्ताओं ने यह देखने के लिए बारीकी से निगरानी की कि नाइव मधुमक्खियां क्या चुनेंगी।
परिणामों ने व्यवहार में एक स्पष्ट बदलाव दिखाया। इस प्रयोग से पहले, उपनिवेश की मधुमक्खियों की नीले फूलों के प्रति एक मजबूत प्राकृतिक प्राथमिकता थी, और वे लगभग विशेष रूप से उन्हीं पर जाती थीं। हालांकि, प्रशिक्षित मधुमक्खियों के साथ रहने के बाद, नाइव मधुमक्खियां पैच पर पहुंचीं और पीले फूलों पर बहुत अधिक दर से जाने लगीं। प्रारंभिक परीक्षणों में, आधे से अधिक यात्राएं पीले फूलों की ओर थीं, जो प्रशिक्षण अवधि से पहले देखे गए लगभग शून्य दौरों से एक नाटकीय परिवर्तन था। यह सुझाव देता है कि पीले फूलों के बारे में जानकारी छत्ते के माध्यम से प्रसारित हुई, शायद सुगंध या सूक्ष्म व्यवहारिक संकेतों के माध्यम से, भले ही नाइव मधुमक्खियों ने प्रशिक्षण कभी प्रत्यक्ष रूप से नहीं देखा था।
अध्ययन ने यह भी प्रकट किया कि यह सीखना हर व्यक्ति में एक समान नहीं था। कुछ नाइव मधुमक्खियां पैच पर एक मजबूत, तत्काल पीले रंग की प्राथमिकता के साथ पहुंचीं, जो पहले क्षण से ही लगभग विशेष रूप से उन्हीं पर जाती थीं। अन्य मधुमхи नीले फूलों पर जाना शुरू करती थीं लेकिन सत्र के दौरान धीरे-धीरे पीले रंग की ओर बढ़ जाती थीं, जैसे कि वे वहीं मौके पर पाठ सीख रही हों। कुछ मधुमक्खियां, हालांकि, नीले फूलों के प्रति वफादार रहीं, और उनमें नया झुकाव दिखाने का कोई संकेत नहीं मिला। यह भिन्नता बताती है कि हालांकि सामाजिक जानकारी उपलब्ध थी, लेकिन व्यक्तिगत मधुमक्खियों ने इसे अलग तरह से आत्मसात किया, शायद इस पर निर्भर करता था कि उनका प्रशिक्षित मधुमक्खियों के साथ कितना संपर्क था या उनका अपना व्यक्तित्व कैसा था।
शोधकर्ता इसके दो मुख्य कारणों का प्रस्ताव देते हैं। एक संभावना यह है कि प्रशिक्षित मधुमक्खियों ने, यह जानकर कि पीला रंग पुरस्कृत था, छत्ते के आसपास के प्राकृतिक वातावरण में पीले फूलों पर जाकर भोजन किया होगा। नाइव मधुमक्खियां, स्वयं चरने के लिए उड़ते समय, जंगली परिवेश में इन प्रशिक्षित मधुमक्खियों को पीले फूलों पर काम करते देख सकती थीं और उनसे सीख लिया होगा। वे फिर उस ज्ञान को कृत्रिम पैच पर वापस ले आईं। दूसरी संभावना यह है कि मधुमक्खियों ने एक अधिक सामान्य नियम सीखा: कि उन विकल्पों को तलाशना सार्थक है जो सामान्य से अलग हैं। सामान्य से अलग व्यवहार करने वाली मधुमक्खियों के साथ अंतःक्रिया करके, नाइव मधुमक्खियां पीले फूलों को आज़माने के लिए अधिक इच्छुक हो गई होंगी, भले ही वे ठीक से न जानती हों कि वे क्यों अच्छे हैं।
यह कार्य सुझाव देता है कि मधुमक्खियों का सामाजिक शिक्षण पहले की तुलना में अधिक लचीला और व्यापक है। यह इंगित करता है कि मधुमक्खियां अप्रत्यक्ष जोखिम के माध्यम से प्राथमिकताओं को प्राप्त कर सकती हैं, विभिन्न संदर्भों और वातावरणों में सूचना लेकर जा सकती हैं। जबकि इस प्रसारण का सटीक तंत्र एक रहस्य बना हुआ है, यह निष्कर्ष कि एक मधुमक्खी केवल दूसरों के साथ रहकर फूल के रंग की प्राथमिकता सीख सकती है, हमें इन कीटों के संचार और अनुकूलन की समझ में एक नया आयाम जोड़ता है। अध्ययन यह दावा नहीं करता है कि इसने इस पहेली को सुलझा लिया है कि सूचना कैसे यात्रा करती है, लेकिन यह दृढ़ता से स्थापित करता है कि यह प्रसारण होता है, भले ही पाठ कभी प्रत्यक्ष रूप से देखा न गया हो।
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