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Learners’ Engagement with Artificial Intelligence: Validation of the Cognitive-Affective AI Engagement Model

Questo studio convalida il Cognitive-Affective AI Engagement Model (CAAIEM) come un framework affidabile e quadrimensionale per misurare l'engagement degli studenti universitari con gli strumenti di IA basati su LLM, dimostrando forti proprietà psicometriche attraverso l'analisi fattoriale confermativa di dati provenienti da 1.249 studenti ungheresi al primo anno, pur rilevando la necessità di un'ulteriore validazione transculturale.

I Wayan Eka Dian Rahmanu, Prasetyo Listiaji, Gilbert Cheruiyot Langat, Rizvika Rahmita Salim, Gyöngyvér Molnár2026-09-01
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Revisiting the Disgust–Conservatism Link: A Meta-Analysis of Unpublished Evidence

Questa meta-analisi di oltre 3.200 partecipanti provenienti da 14 dataset non pubblicati rivela che, sebbene il disgusto mostri una piccola associazione positiva con il conservatorismo sociale (specificamente riguardo alla contaminazione), esso manca di un legame affidabile con il conservatorismo generale o economico, suggerendo che il suo impatto pratico sugli atteggiamenti politici sia limitato.

Matthew E. Vanaman2026-09-01
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Aesthetic experience factors impact NFT artwork purchase intention: The mediating role of attitude and flow

Basandosi sul framework Stimulus-Organism-Response, questo studio condotto su 384 studenti universitari cinesi rivela che le esperienze estetiche multidimensionali (percettive, emotive, culturali e di comprensione) guidano le intenzioni di acquisto di NFT principalmente plasmando gli atteggiamenti dei consumatori e inducendo stati di flow, i quali fungono da meccanismi di mediazione complementari.

Xinge Kong, Reza Moayer Toroghi, Mohsen Jafarian, Zahra Hosseinnezhad2026-09-01
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One Tie, Different Pathways: Network Exclusivity, Transitions, and Loneliness among Unpartnered Older Adults

Questo studio utilizza i dati longitudinali SHARE per dimostrare che l'impatto del fare affidamento su un unico confidente sulla solitudine tra gli anziani non accompagnati varia significativamente in base all'identità del legame (ad esempio, figlio rispetto a parente non figlio) e se tale relazione esclusiva persista o si dissolva nel tempo.

Jin A Lee, Markus H. Schafer, Haosen Sun2026-09-01
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The Mechanism Through Which Gender Roles Influence Childbearing Decisions Among Working Women

Sulla base dei dati di 1.407 donne lavoratrici, questo studio rivela che i ruoli di genere tradizionali reprimono le decisioni relative alla procreazione sia direttamente che indirettamente, intensificando il conflitto tra lavoro e famiglia, in particolare lo stress e i conflitti comportamentali, evidenziando così la necessità di politiche sensibili al genere per affrontare le sfide demografiche della Cina.

Guangxia Bao, Ruojing Wang2026-09-01
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Knowing and regulating learning: Metacognitive awareness and science achievement among Grade 6 learners in the Philippines

Questo studio trasversale su 169 studenti di sesta classe di una scuola pubblica filippina ha riscontrato un'associazione positiva significativa tra l'autopercezione della consapevolezza metacognitiva e il rendimento nelle scienze, con la conoscenza percepita della cognizione che mostra una correlazione con i voti più forte rispetto alla regolazione percepita della cognizione.

SITTIE HANNAH BOLUG, MAIA MAHALIA CAMPONG, Kim Diate, Vanjoreeh Madale, Christine Mae Tecson2026-09-01
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Vagueness Without Principled Ignorance: Instrumental Deficits, Community Norms, and a Challenge to Williamson’s Margin for Error Principle

Questo articolo sfida la concezione epistemica della vaghezza di Timothy Williamson sostenendo che l'apparente incapacità di conoscere i confini dei predicati vaghi non derivi da un limite cognitivo di principio, bensì da deficit strumentali nel tracciare le norme della comunità, proponendo invece che tale indeterminatezza sia una questione di misurazione contingente risolvibile attraverso il Rendiconto della Calibrazione Pragmatica.

Chun Yin Kong2026-09-01
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Investigating the Association of Artificial Intelligence Tools Acceptance and Digital Self- Efficacy with Academic Anxiety among Medical Students

Questo studio trasversale condotto sugli studenti di medicina della Gonabad University of Medical Sciences rivela che, sebbene una maggiore alfabetizzazione digitale predica una maggiore accettazione degli strumenti di IA, la relazione tra l'autoefficacia digitale e l'ansia accademica varia significativamente in base al genere, mostrando un effetto protettivo per i maschi ma una potenziale tendenza al rischio per le femmine.

Parasoo Moshtaqan, Mostafa Eghbalian, Mojtaba Norouzi, Hamideh Bidel2026-09-01
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Reclaiming African Knowledges for Indigenous Epistemologies and the Reconfiguration of Contemporary African Identities

Basandosi su un lavoro sul campo qualitativo in Africa, questo articolo sostiene che i dinamici Sistemi di Conoscenza Indigena fungano da risorse epistemiche attive per negoziare e riconfigurare le contemporanee identità africane, promuovendo così il concetto di sovranità epistemica per affrontare le eredità coloniali e favorire la giustizia epistemica.

Moses Tivlumun Korinya, Patricia Iember Korinya2026-09-01
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Professional development of teachers in the digital era in public schools in South Africa

Questo studio qualitativo condotto su venti insegnanti di scuole pubbliche in Mpumalanga, Sudafrica, rivela una critica mancanza di formazione professionale e competenze digitali, raccomandando che gli educatori intraprendano corsi di istruzione superiore e che i decisori politici rivedano i programmi scolastici per supportare meglio l'integrazione della tecnologia nell'era digitale.

Gugulethu Nkambule2026-09-01