566 articoli
Questo studio preliminare di tipo conoscitivo condotto su trenta studenti universitari rivela che la valutazione tra pari e il feedback sono generalmente percepiti come strategie educative efficaci, trasparenti e vantaggiose per migliorare i risultati dell'apprendimento, nonostante lievi preoccupazioni riguardanti un potenziale pregiudizio nella valutazione.
Basandosi sui dati del Latinobarometer di 18 paesi latinoamericani, questo articolo dimostra che la fiducia generalizzata favorisce atteggiamenti favorevoli verso l'immigrazione solo quando è moderata da pratiche deliberative come la discussione politica con gli amici e il coinvolgimento nella comunità, che riducono le percezioni errate e attivano l'intelligenza sociale.
Questo studio dimostra che una leadership vigile migliora le prestazioni del team infermieristico favorendo la riflessività del team, una relazione positiva che viene significativamente indebolita quando gli infermieri caposalaia percepiscono se stessi come sovraqualificati.
Guidato dalla Sense-Making Theory e dal Concerns-Based Adoption Model, questo studio qualitativo su casi multipli condotto con insegnanti di scuola secondaria in Tanzania rivela che l'implementazione del curriculum basato sulle competenze si manifesta in tre configurazioni distinte — Fidelity Alignment, Strategic Adaptation e Symbolic Adoption — dimostrando che il processo è fondamentalmente interpretativo e plasmato dall'interazione tra le interpretazioni degli insegnanti, le decisioni pedagogiche e le realtà contestuali.
Questo studio trasversale su 176 studenti di medicina cinesi rivela che l'utilità percepita è l'unico predittore significativo dell'intenzione comportamentale di utilizzare la preparazione pre-clinica assistita dall'IA, supportando un modello di accettazione della tecnologia semplificato in cui dare priorità alla rilevanza clinica rispetto alla complessità tecnologica può colmare i divari cognitivi e migliorare la prontezza clinica.
Questo studio di Design-Based Research dimostra che l'integrazione del folklore giavanese con media ibridi digitali-analogici nelle scuole secondarie di primo grado indonesiane migliora significativamente le capacità di dialogo critico e di scrittura di narrativa degli studenti, potenziando al contempo gli insegnanti come agenti di sovranità culturale, offrendo così un modello di alfabetizzazione culturalmente radicato per affrontare il deficit di alfabetia critica dell'Indonesia.
Utilizzando il modello CIPP di Stufflebeam e un disegno a metodi misti convergenti, questo studio valuta il curriculum di chimica organica delle scuole superiori ghanesi, riscontrando una moderata efficacia ma evidenziando debolezze nelle componenti di input e di processo, insieme a significativi disparità di genere e di tipologia di scuola nelle prestazioni degli studenti.
Questo studio sperimentale dimostra che l'integrazione della semiotica religiosa nell'istruzione superiore cinese, attraverso una guida validata di otto moduli sull'arte popolare, migliora significativamente le conoscenze, le abilità pratiche e l'identità culturale degli studenti, trasformando così la formazione tecnica in una efficace preservazione del patrimonio culturale.
Questa analisi qualitativa dei documenti rivela che, sebbene gli insegnanti etiopi associno generalmente l'insegnamento basato sulle competenze all'apprendimento attivo, la loro implementazione rimane inconsistente e superficiale a causa di una limitata comprensione concettuale, una formazione inadeguata, vincoli di risorse e una dipendenza sistemica dall'istruzione orientata agli esami, rendendo necessari riforme coordinate nella formazione degli insegnanti, nella valutazione e nell'allocazione delle risorse.
Questo studio convalida il principio "Most Advanced, Yet Acceptable" (MAYA) sia per l'abbigliamento a categoria aperta (abiti) che per quello a categoria chiusa (giacche), sfidando al contempo l'assunto che la tipicità sia il principale motore della preferenza estetica per i prodotti a categoria chiusa, dimostrando come la categorizzazione del prodotto influenzi l'impatto relativo di tipicità e novità.