“It feels like an activity, not a test”: Developing and pilot-testing a sticker-based Likert scale for adolescent museum visitors at the Huangmei Opera Museum
Questo articolo riferisce sulla progettazione e sul test pilota di uno strumento basato su una scala Likert con adesivi coinvolgente che valuta con successo cinque dimensioni chiave dell'esperienza tra i visitatori adolescenti del Museo dell'Opera di Huangmei in Cina, dimostrando la sua validità come strumento di valutazione quantitativa pratica per questo gruppo demografico.
Articolo originale sotto licenza CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Questa è una spiegazione generata dall'IA dell'articolo qui sotto. Non è stata scritta né approvata dagli autori. Per precisione tecnica, consulta l'articolo originale. Leggi il disclaimer completo
Immagina di uscire da un museo dopo un viaggio entusiasmante e, invece di ricevere un noioso sondaggio pieno di testo che sembra un interrogatorio, ti viene consegnato un foglio di carta e una manciata di adesivi colorati. Il tuo compito? Attaccare un adesivo su una macchia a forma di nuvola che corrisponda a come ti senti. È esattamente ciò che i ricercatori hanno provato al Museo dell'Opera di Huangmei, in Cina, e hanno scoperto che per i bambini e gli adolescenti dai 8 ai 17 anni, questo "gioco degli adesivi" funziona effettivamente come un vero strumento scientifico.
L'idea principale: un gioco, non un test
Il risultato principale è che trasformare un sondaggio in un'attività di posizionamento di adesivi è un modo fattibile per ottenere risposte oneste dai giovani visitatori dei musei. I ricercatori suggeriscono che questo metodo sembra più un'attività e meno un test, il che aiuta a mantenere alto l'interesse degli adolescenti. Durante la loro prova pilota con 30 visitatori, gli adesivi hanno fatto il loro dovere: ogni singolo questionario è stato completato senza risposte mancanti e i ragazzi hanno utilizzato l'intera gamma di opzioni (da "fortemente in disaccordo" a "fortemente d'accordo"), invece di scegliere sempre lo stesso punto.
Cosa NON è questo strumento
È importante sapere cosa questo studio non dimostra. Gli autori escludono esplicitamente l'idea che questo metodo basato sugli adesivi sia un "problema risolto" o uno strumento completamente perfezionato. Argomentano contro l'idea che sia attualmente uno strumento psicometrico stabile e multidimensionale pronto per un uso immediato e su larga scala. Il documento chiarisce che, sebbene il formato funzioni, le domande specifiche all'interno necessitano di una seria calibrazione. Ad esempio, lo studio ha rilevato che alcune domande sull' "interattività" hanno portato quasi tutti a attaccare gli adesivi nell'angolo del "disaccordo", mentre le domande sul "voler più divertimento" hanno portato tutti ad attaccarli nell'angolo dell' "accordo". Ciò suggerisce che lo strumento sia attualmente troppo "ammassato" in alcune aree per misurare perfettamente le sottili differenze.
Quanto siamo sicuri? (La realtà del "Pilota")
Considera questo studio come una "prova generale" piuttosto che come la prima serata ufficiale. Gli autori sottolineano con cura che i loro risultati sono preliminari e basati su un piccolo gruppo di 30 persone. Non pretendono di aver dimostrato che questo metodo sia migliore di un tradizionale sondaggio cartaceo; hanno semplicemente dimostrato che è possibile usarlo in un museo reale senza che i ragazzi se ne vadano.
Ecco cosa hanno effettivamente mostrato i dati, basandosi sulle loro misurazioni:
- Tempo di completamento: Al gruppo è servito in media 13 minuti e 14 secondi per finire, con il tempo più veloce di 10 minuti e 2 secondi e quello più lento di 16 minuti e 2 secondi.
- Indipendenza: La maggior parte dei ragazzi (23 su 30, ovvero il 76,7%) è riuscita a farlo interamente da sola dopo una rapida dimostrazione. Tuttavia, 5 ragazzi (16,7%) hanno avuto bisogno di un piccolo aiuto di tanto in tanto, e 2 ragazzi (6,7%) hanno avuto bisogno di aiuto per tutto il tempo.
- Il glitch della "direzione": Alcuni ragazzi si sono confusi su quale fosse la direzione della scala. Potrebbero aver detto "Mi è piaciuto tantissimo!" ad alta voce, ma hanno attaccato l'adesivo sul lato "Non mi è piaciuto affatto". I ricercatori suggeriscono che questo non sia dovuto al fatto che i ragazzi stessero mentendo, ma perché la mappa visiva degli adesivi era un po' difficile da leggere in quel momento.
La sorpresa tra "Consapevolezza Culturale" e "Interattività"
Quando i ricercatori hanno osservato i modelli degli adesivi, hanno trovato alcune divisioni interessanti.
- Consapevolezza Culturale: I ragazzi hanno generalmente percepito di aver compreso l'opera e la storia. Il punteggio medio per questo è stato di 3,83 (su una scala da 1 a 5), con un "alfa di Cronbach" (una misura di quanto fossero coerenti le risposte) di 0,43. Si tratta di un punteggio modesto, che suggerisce che le domande fossero discrete ma non perfettamente precise.
- Interattività: Questa è stata la grande sorpresa. Il punteggio medio per quanto i ragazzi apprezzassero le parti interattive era solo di 1,92. Infatti, il 90,0% delle risposte per una domanda e l'86,7% per un'altra si sono posizionate nell'intervallo del "disaccordo". La coerenza interna per questa parte era così bassa (una correlazione di -0,02) che i ricercatori suggeriscono che queste due domande potrebbero in realtà misurare due cose diverse, o che le esposizioni interattive non abbiano colpito nel segno per questo gruppo.
- Voler più divertimento: Al contrario, il 100% dei ragazzi era d'accordo sul voler vivere più esperienze divertenti, e il 100% ha dichiarato che sarebbe tornato se il museo avesse utilizzato nuovi metodi di esposizione.
La conclusione
Gli autori suggeriscono che, sebbene questo approccio basato sugli adesivi sia un modo promettente e incentrato sul bambino per raccogliere dati, necessiti di ulteriore lavoro prima di poter essere considerato uno "standard di riferimento". Propongono che le versioni future dovrebbero aggiungere più domande alle sezioni "divertimento" e "interattività" per ottenere un quadro più chiaro, e che debbano sistemare il layout visivo in modo che i ragazzi non confondano destra e sinistra.
In breve, il metodo degli adesivi è uno strumento praticabile e coinvolgente che ha raccolto con successo dati da 30 adolescenti senza alcun abbandono, ma è ancora un lavoro in corso. È un ottimo inizio, ma i ricercatori sono chiari: non trattate questi risultati come l'ultima parola, bensì come una solida base per costruire uno strumento migliore e più affidabile per il futuro.
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