“It feels like an activity, not a test”: Developing and pilot-testing a sticker-based Likert scale for adolescent museum visitors at the Huangmei Opera Museum
Diese Arbeit berichtet über das Design und die Pilotierung eines ansprechenden, auf Aufklebern basierenden Likert-Skala-Instruments, das erfolgreich fünf zentrale Erfahrungdimensionen bei jugendlichen Besuchern des Huangmei-Oper-Museums in China bewertet und dessen Eignung als praktisches quantitatives Evaluierungsinstrument für diese Zielgruppe nachweist.
Originalarbeit lizenziert unter CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dies ist eine KI-generierte Erklärung des untenstehenden Papers. Sie wurde nicht von den Autoren verfasst oder gebilligt. Für technische Genauigkeit konsultieren Sie das Originalpaper. Vollständigen Haftungsausschluss lesen
Stellen Sie sich vor, Sie verlassen nach einem tollen Besuch ein Museum und anstatt eines langweiligen, textlastigen Fragebogens, der sich wie ein Pop-Quiz anfühlt, erhalten Sie ein Blatt Papier und eine Handvoll bunter Aufkleber. Ihre Aufgabe? Kleben Sie einen Aufkleber auf eine wolkenförmige Stelle, die dem entspricht, wie Sie sich gefühlt haben. Genau das haben Forscher im Huangmei Opera Museum in China ausprobiert, und sie fanden heraus, dass dieser „Aufkleber-Spiel“-Ansatz für Kinder und Jugendliche im Alter von 8 bis 17 Jahren tatsächlich als echtes wissenschaftliches Werkzeug funktioniert.
Die große Idee: Ein Spiel, kein Test
Die wichtigste Erkenntnis hier ist, dass die Umwandlung einer Umfrage in eine Aktivität mit dem Aufkleben von Markierungen ein praktikabler Weg ist, um ehrliche Antworten von jungen Museumsbesuchern zu erhalten. Die Forscher schlagen vor, dass sich diese Methode eher wie eine Aktivität und weniger wie ein Test anfühlt, was dazu beitend, dass Jugendliche engagiert bleiben. In ihrem Testlauf mit 30 Besuchern erledigten die Aufkleber den Job: Jeder einzelne Fragebogen wurde vollständig ausgefüllt, ohne fehlende Antworten, und die Kinder nutzten das gesamte Spektrum der Optionen (von „stimme überhaupt nicht zu“ bis „stimme voll und ganz zu“), anstatt immer nur denselben Punkt zu wählen.
Was dieses Werkzeug NICHT ist
Es ist wichtig zu wissen, was diese Studie nicht beweist. Die Autoren schließen explizit die Vorstellung aus, dass diese Aufkleber-Methode ein „gelöstes Problem“ oder ein voll perfektioniertes Werkzeug sei. Sie sprechen sich gegen die Auffassung aus, dass es sich derzeit um ein stabiles, multidimensionales psychometrisches Instrument handelt, das sofort für den breiten Einsatz bereit ist. Das Paper macht deutlich, dass zwar das Format funktioniert, die spezifischen Fragen im Inneren jedoch eine ernsthafte Feinabstimmung benötigen. Beispielsweise stellte die Studie fest, dass einige Fragen zur „Interaktivität“ fast alle dazu brachten, ihre Aufkleber in der „Ablehnung“-Ecke zu platzieren, während Fragen zum „Wunsch nach mehr Spaß“ alle dazu brachten, sie in der „Zustimmung“-Ecke zu platzieren. Dies deutet darauf hin, dass das Werkzeug derzeit in einigen Bereichen zu „klumpig“ ist, um subtile Unterschiede perfekt zu messen.
Wie sicher sind wir uns? (Die „Pilot“-Realität)
Betrachten Sie diese Studie eher als eine „Generalprobe“ denn als die Premiere. Die Autoren geben vorsichtig an, dass ihre Ergebnisse vorläufig sind und auf einer kleinen Gruppe von 30 Personen basieren. Sie behaupten nicht, bewiesen zu haben, dass diese Methode besser ist als eine traditionelle Papier-und-Bleistift-Umfrage; sie haben lediglich gezeigt, dass es möglich ist, sie in einem echten Museum einzusetzen, ohne dass Kinder einfach weggehen.
Hier ist das, was die Daten tatsächlich zeigten, basierend auf ihren Messungen:
- Bearbeitungszeit: Die Gruppe benötigte im Durchschnitt 13 Minuten und 14 Sekunden, wobei die schnellsten 10 Minuten und 2 Sekunden und die langsamsten 16 Minuten und 2 Sekunden brauchten.
- Unabhängigkeit: Die meisten Kinder (23 von 30, oder 76,7 %) konnten es nach einer kurzen Demonstration völlig eigenständig durchführen. Jedoch brauchten 5 Kinder (16,7 %) ab und zu etwas Hilfe und 2 Kinder (6,7 %) die ganze Zeit über Unterstützung.
- Der „Richtungs“-Fehler: Einige Kinder wurden bezüglich der Richtung der Skala verwirrt. Sie sagten vielleicht laut „Ich habe es geliebt!“, klebten ihren Aufkleber aber auf der Seite „Ich habe es gehasst“. Die Forscher vermuten, dass dies nicht daran liegt, dass die Kinder lügen, sondern dass die visuelle Karte der Aufkleber im Moment etwas schwierig zu lesen war.
Die Überraschung: „Kulturelles Bewusstsein“ vs. „Interaktivität“
Als die Forscher die Aufkleber-Muster untersuchten, fanden sie interessante Unterschiede.
- Kulturelles Bewusstsein: Die Kinder hatten generell das Gefühl, die Oper und die Geschichte verstanden zu zu haben. Der Durchschnittswert für dies lag bei 3,83 (auf einer Skala von 1 bis 5), mit einem „Cronbachs Alpha“ (ein Maß dafür, wie konsistent die Antworten waren) von 0,43. Dies ist ein bescheidener Wert, was darauf hindeutet, dass die Fragen zwar okay, aber nicht perfekt präzise waren.
- Interaktivität: Dies war die große Überraschung. Der Durchschnittswert dafür, wie sehr die Kinder die interaktiven Teile mochten, lag nur bei 1,92. Tatsächlich landeten 90,0 % der Antworten für eine Frage und 86,7 % für eine andere im Bereich der „Ablehnung“. Die interne Konsistenz für diesen Teil war so niedrig (eine Korrelation von -0,02), dass die Forscher vermuten, dass diese beiden Fragen tatsächlich zwei verschiedene Dinge messen oder dass die interaktiven Exponate die Zielgruppe einfach nicht erreicht haben.
- Wunsch nach mehr Spaß: Im Gegensatz dazu stimmten 100 % der Kinder zu, dass sie mehr lustvolle Erfahrungen wollten, und 100 % sagten, dass sie wiederkommen würden, wenn das Museum neue Präsentationsmethoden nutzt.
Das Fazit
Die Autoren schlagen vor, dass dieser auf Aufklebern basierende Ansatz zwar ein vielversprechender, kindzentrierter Weg ist, um Daten zu sammeln, er aber noch mehr Arbeit benötigt, bevor er als „Goldstandard“ gelten kann. Sie schlagen vor, dass zukünftige Versionen mehr Fragen zu den Abschnitten „Spaß“ und „Interaktivität“ hinzufügen sollten, um ein klareres Bild zu erhalten, und dass sie das visuelle Layout korrigieren müssen, damit Kinder links und rechts nicht verwechseln.
Kurz gesagt: Die Aufkleber-Methode ist ein praktikables, ansprechendes Werkzeug, mit dem erfolgreich Daten von 30 Teenagern ohne Abbrüche gesammelt wurden, aber sie ist noch ein Work in Progress. Es ist ein guter Anfang, aber die Forscher sind sich einig: Betrachten Sie diese Ergebnisse nicht als das letzte Wort, sondern als ein solides Fundament für den Bau eines besseren, zuverlässigeren Werkzeugs für die Zukunft.
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