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Too Much Detail Kills the Vibe: Quantifying Lyrical Realism and Pop Music Virality

ザ・チェインスモーカーズのディスコグラフィーに関するこのオープンサイエンス研究は、歌詞のリアリズムがポップミュージックのバイラル性を助ける一方で、過度に具体的な詳細(ILCA > 3.20)はリスナーの自己投影を制限することでストリーミングへの到達範囲を減少させるという逆U字型の関係が存在することを示しており、商業的成功を最大化するための最適な具体性の範囲は2.75–2.90であることを示唆している。

MUHAMMAD SUKRI BIN RAMLI2026-09-11
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Retributive or Restorative Justice toward Education and Health Non-Civil Disobedience Movement (Non-CDM) Participants in Post-Conflict Myanmar

ミャンマーのメーソットにおけるディアスポラへの質的インタビューを通じて、本研究は、高位の協力者に対する報復的な訴追と、低位の非CDM公務員に対する条件付きの修復的再統合を区別する、微細な差異を考慮した被害者中心の正義の枠組みへの選好を明らかにし、同時に、二元論的な移行期正義の理論に異議を唱えるための「パ・イェル・ティー(Pha-Yel-Thee)」労働者の概念を導入している。

Minn Myoh Minn Oo2026-09-11
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It’s Not What You Do, it’s What I Expect: The Role of Perceivers’ Predictions in Shaping Social Perception

表象類似性解析および2つの独立したサンプルを用いた線形混合モデルを用いて、本研究は、知覚者の事前の予測が信頼性と好感度の社会的判断を形成する上で最も影響力のある要因であり、顔の属性、感情表現、または文脈的シナリオよりも強い影響を及ぼすことを示している。

Carlos Ventura-Bort, Pilar Segarra, Pablo Ribes-Guardiola, Anita Deak, Mathias Weymar, Rosario Poy2026-09-11
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Why Does Digital Resource Application In Reading Instruction Vary? A Structural Analysis of Primary School English Teachers’ Practices

106名の小学校英語教員を対象としたPLS-SEM分析を用いた本研究は、肯定的な態度は存在するものの、読解指導におけるデジタル・リソースの効果的な活用は、環境的要因および中程度の知覚された適用可能性によって著しく制約されていることを明らかにしており、意味のあるデジタル変革を推進するためのインフラストラクチャの改善と教育学的整合性の必要性を強調している。

Caixia Zhang, Yuanyuan Shi2026-09-11
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An Investigation into Outdoor Adventure Program Participant’s Sense of Community and Resilience

本研究は、10名の高校生を対象とした2週間の数日間にわたるアウトドア・アドベンチャー・プログラムが与える影響を調査したものであり、参加によって、奉仕、ウェルビーイング、自然とのつながりといった創発的なテーマを通じて、コミュニティ意識とレジリエンスが有意に向上したことを明らかにしている。

Jeremiah Stanton-Rich, Andrew J. Bobilya, W. Brad Faircloth, J. Joy James2026-09-11
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Research on the Influencing Factors of Parents' Choice of Children's Enlightenment Sports Programs

本研究は、国家政策を計画的行動理論に統合して141人の親による子供のスポーツプログラムの選択を分析しており、SEM(構造方程式モデリング)およびfsQCA(融合理論的定性的比較分析)を通じて、態度、知覚された行動制御、および政策が主要な要因である一方で、単一の要因が必須であるわけではなく、複数の因果構成が存在することを明らかにしている。

Wentao Zhang, Duan Yu, Ning Zhang2026-09-10
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Identity-Driven Passion Refinement: A Process Model for the Ontological Transition of Specialist-Learners in Cross-Disciplinary Education

本研究は、アイデンティティ駆動型の情熱洗練(Identity-Driven Passion Refinement)のプロセスモデルを提示し、学際的教育における大学院レベルのスペシャリスト学習者が、いかにして存在論的な緊張を乗り越え、相反する専門的アイデンティティと起業家的アイデンティティを調和させ、それによって個人的なキャリア動機を「起業家精神によるスチュワードシップ(Entrepreneurial Stewardship)」という親社会的な志向へと変容させていくかを明らかにしている。

Muhammad Nizam Zainuddin2026-09-10
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Institutional Homophobia and Unclaimed Queer Trauma in Orange Is the New Black: A Multimodal Analysis through Butler’s Performativity and Caruth’s Trauma Theory

本研究は、ジュディス・バトラーのパフォーマティビティとキャシー・カルースのトラウマ理論を用い、『オレンジ・イズ・ニュー・ブラック』の10エピソードに対するマルチモーダル分析を行うことで、同作がいかにして制度的なホモフォビア、監禁による暴力、そして未回収のクィア・トラウマの相互連結性を描き出しているかを明らかにし、同時に制度的な虐待とクィアによる抵抗の両面を浮き彫りにするものである。

AARADHANA SATISH PANIKKAR, YADAMALA SREENIVASULU2026-09-10
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Perezhivanie and Teacher Identity in the Training of Two Chilean Teachers

本研究は、ヴィゴツキーの概念である「ペレジヴァニェ(経験的体験)」を用い、劇的な人生の出来事、動機付け、支援ネットワーク、そして内省の機会がいかに教育者としての発達を形成するかを解釈することを通じて、2人のチリ人教員養成生のアイデンティティ形成を分析するものである。

Yerko Muñoz-Salinas2026-09-10