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この構成主義的グラウンデッド・セオリー研究は、エチオピアのシダマ地域における技術職業教育訓練（TVET）カレッジにおいて、持続可能なイノベーション文化は、形式的な承認を通じてではなく、リーダーとスタッフが制度的な正当性を求める前にイノベーションのためのインフォーマルな空間を創出するためにブリコラージュやゲリラ的戦術を活用する、「ファントム・オートノミー（幽霊的自律性）の交渉」という戦略的なリーダーシップ・プロセスを通じて育まれていることを明らかにしている。
47件の研究を対象としたこの3段階のメタ分析は、マルチメディア学習における視覚的な感情的手がかりは保持率をわずかに向上させるものの、転移パフォーマンスを低下させ、学習関連認知負荷に悪影響を及ぼすことで、最終的には学習全体を阻害することを示しており、その効果は教材の特性、学習者の状態、および提示形式によって大きく異なる。
本稿は、BBNJ協定第25条第6項が、国家の同意を超えて条約上の義務を拡大することなく、透明性、報告、および能力に配慮した支援に依拠することで、国家管轄権外区域における制度的断片化を埋めるための、既存の海洋統治機関との協力を強化する手続的な調整メカニズムとして機能していると論じている。
本研究は、混合研究法を用いることで、気候変動やパンデミックといった複雑な課題に対する効率性を評価するための構造化されたツールを政策立案者に提供し、ベトナムにおける非伝統的安全保障ガバナンスのパフォーマンスを測定するための包括的な枠組みを開発および検証するものである。
本研究は、ゲジーラ大学の保健専門職教育修士課程が、高所得国の環境に匹敵するレベルまで卒業生の教育能力および学術的関与を著しく向上させることを示す一方で、専門的アイデンティティの定着は、特にスーダン国内で働く卒業生にとって、支援的な制度的環境に強く依存していることを示している。
本研究は、ソマリアランドの刑法改革が、制度的慣性、立法上の遅延、および法的多元性による自己強化的な循環によって停滞したままであり、それが旧態依然とした1962年の刑法と2001年の憲法との整合性を妨げ、司法制度に対する公衆の信頼を損なっていると論じている。
東カリマンタンの農村部における行動診断に基づき、本研究は、互酬性の規範が一貫して協力を促進する一方で、低信頼の文脈においては制裁が信頼に代わる重要な代替手段として機能する一方、政府による共同拠出は集団的行動を確実に強化するには至らないということを明らかにしている。
本論文は、ノートルダム大学とインディアナ大学医学部との間の、学部生に臨床およびトランスレーショナル研究の経験を提供し、その結果として多くの参加者が、特に医学分野において、進学を選択するに至った、成功した提携関係について述べている。
タンザニアのムベヤにある3つの小学校を対象としたこの混合研究法による研究は、教師たちが教育・学習を強化するICTの潜在能力に対して中程度に肯定的な認識を持っている一方で、その効果的な実装は、不十分なインフラ、不足しているデジタルスキル、および家庭でのアクセスの制限を含む決定的な課題によって著しく阻害されており、デジタルな約束と教育的な現実との間の溝を埋めるための的を絞った制度的支援の必要性を強調している。
アフリカ34カ国のプールされたアフロバロメーター・データを用いた本研究は、民主主義の供給が強いほどヘルスケアへのアクセスの障壁を低減させる一方で、個人の民主主義に対する期待が高いことは、政府のパフォーマンスに対する批判的な評価により、逆説的に報告される困難の増大と相関しているものの、民主主義的な文脈は全体として、ヘルスケアへのアクセスにおける社会経済的な不平等を緩和する役割を果たしていることを示している。